Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las formas de la naturaleza
Asunto o Problema: Los estudiantes presentan dificultades en comprender las figuras geométricas, sus características y en relacionar los elementos naturales con sus funciones vitales, específicamente en el campo de Saberes y Pensamientos Científicos (Matemáticas) y en la comprensión del entorno natural.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Comunidad escolar y local
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje contextual, colaborativo y lúdico
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, relación con la comunidad y el medio ambiente
Contenidos seleccionados:
Figuras geométricas y sus características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
La importancia del aire, agua, suelo y sol para la vida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Personajes históricos relevantes en la historia de México (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Eventos históricos de la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas para activar conocimientos previos: “¿Qué formas geométricas conocen y dónde las han visto en la naturaleza o en su comunidad?”
Actividad 2: Dinámica de recuperación: “¿Qué sabemos de los elementos naturales como aire, agua, tierra y sol?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración y clasificación de figuras geométricas en imágenes y objetos del entorno natural con material manipulable (ej. bloques, figuras recortadas).
Actividad 4: Dibujar en equipo diferentes formas geométricas que encuentran en la comunidad, identificando sus características.

Cierre:

Socialización en círculo: cada grupo presenta una figura y explica sus características. Reflexión sobre la relación entre las formas y la naturaleza.

Inicio:

Actividad 1: Juego de observación: “¿Qué elementos en la escuela y comunidad representan el aire, el agua o el sol?”
Actividad 2: Reflexión guiada: “¿Por qué son importantes estos elementos?”

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Relaciones entre elementos naturales y seres vivos”. Uso de signos de puntuación para explicar las relaciones (p.ej. “El agua, esencial para las plantas, ayuda a que crezcan.”). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Actividad 4: Elaboración de pequeñas dramatizaciones que muestren cómo los seres vivos usan estos elementos.

Cierre:

Debate en parejas sobre la importancia de cuidar el agua y el aire en su comunidad.