Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
Asunto o Problema: Poco conocimiento sobre las características de los cuadriláteros, lo que dificulta su identificación y clasificación de entre las figuras geométricas.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Figuras geométricas y sus características
PDAs: Con apoyo de instrumentos geométricos, construyen, analizan y clasifican cuadriláteros, explicando criterios utilizados.

Inicio:

Actividad 1: Presentación del tema con un cuento visual sobre un “mundo mágico de figuras geométricas” donde los personajes son diferentes cuadriláteros (rombos, rectángulos, trapecios). Se invita a los niños a imaginar qué personajes podrían ser y qué características tienen.
Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué figuras geométricas conocen?, ¿Han visto alguna vez un cuadrilátero? Los niños comparten experiencias o figuras que conocen.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración guiada: Se presenta un conjunto de figuras geométricas (recortables o manipulables). Los niños observan, tocan y describen las figuras con preguntas como: ¿Cuántos lados tiene?, ¿Qué formas tienen los ángulos?, ¿Qué características distinguen a cada figura? (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Juego de clasificación: en equipo, los niños agrupan las figuras en categorías según sus lados y ángulos, usando tarjetas o recortes.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los cuadriláteros? Cada equipo comparte una característica que identificó. Se anota en el mural las ideas principales.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación: “El detective de figuras”. Los niños buscan en el aula objetos con forma de cuadrilátero y explican por qué creen que corresponde a esa figura.
Actividad 2: Pregunta provocadora: ¿Qué detalles deben tener un cuadrilátero para que podamos clasificarlo?

Desarrollo:

Actividad 3: Construcción con regla y escuadra: Los niños diseñan diferentes cuadriláteros en su cuaderno o en papel cuadriculado. Luego, con ayuda de instrumentos geométricos, construyen ejemplos reales de cada tipo de cuadrilátero (rectángulo, rombo, trapecio).
Actividad 4: Comparación y análisis: en parejas, comparan sus figuras y anotan las similitudes y diferencias, justificando sus criterios (Fuente: Libro, Pág. 47).

Cierre:

Compartir en grupo los diferentes cuadriláteros creados, destacando sus características y reforzando el vocabulario aprendido.