Planeación

1. Identificación

• Conversar sobre qué significa una convivencia buena.
• Preguntar a los niños qué reglas conocen en casa y en la escuela.

Uso de palabras sencillas, imágenes y ejemplos cotidianos.

2. Recuperación

• Recolectar mensajes, dibujos o escritos sencillos de las familias sobre convivencia.

Incentivar a que los niños traigan dibujos o mensajes de sus familiares.

3. Planificación

• Crear un cartel con las reglas que consideran importantes.
• Decidir qué actividades realizar para mejorar la convivencia.

Uso de dibujos y colores para facilitar la comprensión y participación.

Acción

4. Acercamiento

• Observar y dialogar sobre ejemplos de convivencia en el aula o en casa.

Uso de dramatizaciones con títeres o juegos de roles.

5. Comprensión y producción

• Dibujar y escribir (con ayuda) una regla o mensaje positivo.

Utilizar apoyos visuales, letras grandes y acompañar con dibujos.

6. Reconocimiento

• Compartir los dibujos o mensajes con la clase.
• Felicitar a quienes participen.

Fomentar la autoestima y el respeto.

7. Corrección

• Revisar y mejorar los mensajes o dibujos en grupo.

Uso de retroalimentación positiva y refuerzo de valores.

Intervención

8. Integración

• Elaborar un "Compromiso de convivencia" con las reglas acordadas.

Crear un cartel grande en el aula con las reglas y firmas o huellas.

9. Difusión

• Invitar a las familias y comunidad a conocer las reglas y acuerdos.

Realizar una pequeña exposición en la escuela o enviar fotos a casa.

10. Consideraciones

• Reflexionar sobre cómo ayudaron a mejorar la convivencia.

Uso de círculos de diálogo y dibujos que expresen sentimientos.

11. Avances

• Evaluar si las reglas se cumplen y cómo se sienten los niños.

Uso de fichas con dibujos para que los niños expresen su opinión.