Jueves

Inicio:

• Juego de palabras y frases corteses: "¿Cómo saludamos a un amigo?" para reforzar expresiones de cortesía.
• Pregunta: ¿Por qué es importante decir "por favor" y "gracias"?

Desarrollo:

• Finalización de los guiones y preparación de las marionetas para la función final.
• Creación de decorados con materiales de reciclaje, promoviendo la creatividad.

Cierre:

• Reflexión sobre el trabajo en equipo y la responsabilidad compartida en el montaje del teatro.

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida de las historias creadas y las frases de cortesía aprendidas.
• Dinámica de "¿Qué historia vamos a contar hoy?" con tarjetas ilustradas.

Desarrollo:

• Presentación del teatro guiñol frente a sus compañeros, con participación activa de todos los grupos.
• Registro fotográfico o audiovisual de las presentaciones como evidencia del aprendizaje (PDA).

Cierre:

• Ronda de opiniones: ¿Qué te gustó del teatro? ¿Qué aprendiste sobre tu comunidad?

Semana 2

*(Se repiten actividades similares, profundizando en la narración, la expresión oral y la reflexión sobre el respeto y la responsabilidad en la comunidad escolar.)*

Producto de Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Teatro guiñol colectivo "Historias de mi escuela"
Descripción: Una puesta en escena en la que los niños representan una historia creada por ellos, usando marionetas y decorados, que refleje actividades, personajes y valores de su comunidad escolar.
Criterios de evaluación:

• Coherencia y secuencia en la narración.
• Uso de expresiones de cortesía y respeto en la interacción.
• Participación activa y colaboración en equipo.
• Creatividad en la elaboración de personajes y escenarios.
• Claridad en la expresión oral durante la presentación.

Evidencia: Video o registro fotográfico de la obra, lista de personajes, guion y reflexiones grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa