Formulemos

Delimitar el problema a partir de las ideas previas y formular hipótesis sobre cómo conservar la biodiversidad.

• Taller de lluvia de ideas para definir qué es conservación sustentable y qué acciones pueden realizar.
• Dinámica de roles: cada grupo asume un papel (científico, ambientalista, comunidad) y plantea un problema real sobre biodiversidad en su comunidad.
• Elaboración de un mapa mental que relacione biodiversidad, problemas y posibles soluciones.

Objetivo

Clarificar el problema y generar hipótesis o propuestas iniciales.

• Escribir en cartulinas las hipótesis que guían su investigación y acciones.

Organizamos

Diseñar un plan de acción para abordar el problema mediante actividades creativas y colaborativas.

• Formación de equipos con roles definidos (investigador, creador, presentador).
• Elaborar un calendario de actividades (investigación, recolección de material, propuestas).
• Crear un slogan o lema de conservación para su comunidad escolar.
• Material manipulable: planillas, cartulinas, recursos visuales.

Objetivo

Preparar estratégicamente la ejecución de acciones para la conservación.

• Presentar el plan a la clase y hacer ajustes en conjunto.

Construimos

Implementar las acciones planificadas a través de actividades prácticas.

• Realización de un mural ecológico con dibujos, textos y fotografías sobre biodiversidad local.
• Plantación de plantas nativas en el entorno escolar (si es posible).
• Elaboración de carteles informativos y campañas de sensibilización (recursos visuales y manipulables).
• Taller de reciclaje y consumo sustentable con materiales reciclados.

Objetivo

Poner en práctica las propuestas y acciones de conservación.

• Documentar el proceso con fotos, videos y registros escritos.