Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: "¿Qué es una carta formal?" — Presentación con ejemplos y discusión sobre las diferencias con las cartas personales.
- Actividad 2: "Recuperación de conocimientos previos" — Pregunta: ¿Para qué se usan las cartas formales? ¿Qué tono deben tener?
Desarrollo:
- Actividad 3: "Creando una carta formal" — Los niños elaboran en grupos una carta formal para solicitar información a una institución imaginaria (ejemplo: biblioteca, museo). Se enfatizan el respeto y la claridad.
- Actividad 4: "El buzón electrónico" — Introducción a las cartas electrónicas: ¿Qué las diferencia? ¿Cuáles son sus ventajas? Se muestran ejemplos visuales.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las cartas formales y electrónicas? Se comparte en círculo.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: "El correo en la historia" — Narración breve o video sobre cómo ha evolucionado el envío de cartas y correos electrónicos.
- Actividad 2: "Recuperación de conocimientos previos" — Pregunta: ¿Qué medios usan hoy para enviar cartas o mensajes?
Desarrollo:
- Actividad 3: "Simulación de envío de cartas electrónicas" — En computadoras o tabletas, los niños redactan una carta electrónica a un compañero o familiar, cuidando la forma y respeto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: "Manualidades: crear sobres y cartas" — Uso de papel, colores, pegatinas para fabricar sobres y cartas creativas, personalizadas.
Cierre:
- Presentación de sus cartas y sobres, comentando qué elementos utilizaron y por qué.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: "Historias en cartas" — Narración o lectura de una carta famosa o inventada, analizando sus características y funciones.
- Actividad 2: "Recuperación de conocimientos previos" — ¿Qué diferencia una carta personal de una formal?
Desarrollo:
- Actividad 3: "Creando una historia en cartas" — En grupos, elaboran una secuencia de cartas que cuentan una pequeña historia, usando el formato adecuado.
- Actividad 4: "Presentación de historias" — Cada grupo comparte su secuencia, explicando las funciones de cada carta.
Cierre:
- Reflexión sobre cómo las cartas permiten comunicarse a distancia con respeto y claridad.
Semana 2
*(Repetir estructura similar, profundizando en el uso de las cartas para diferentes propósitos, enfatizando en la importancia del respeto, la claridad y la creatividad.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: "Mi colección de cartas"
Descripción: Los estudiantes crean un portafolio con ejemplos de cartas personales, formales y electrónicas que hayan elaborado, incluyendo una breve explicación de cada una y sus características principales.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce las partes y funciones de diferentes tipos de cartas | ✓ | ☐ | ☐ | |
Usa un tono respetuoso y adecuado en sus escritos | ✓ | ☐ | ☐ | |
Elabora cartas creativas, claras y ordenadas | ✓ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades colaborativas | ✓ | ☐ | ☐ |
El portafolio será presentado en una reunión con las familias, fomentando el reconocimiento del esfuerzo y la comprensión del uso de la comunicación escrita a distancia.