Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Independencia de México
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer la importancia histórica de la independencia de México
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en proyectos, colaboración
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente; búsqueda y manejo reflexivo de información; experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
PDAs: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración; usa mayúsculas al comenzar nombres propios y oraciones; emplea puntos y aparte en textos.
Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números; cuenta, representa, interpreta y ordena números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en decenas, centenas y millares.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Análisis crítico de la composición sociocultural de México y su historia como país pluricultural; reconocimiento de luchas por derechos y dignidad.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Árbol de la historia" donde cada niño comparte qué sabe sobre México y su historia, usando frases cortas.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué creen que México es un país importante y qué significa la independencia para nosotros?" Se registra en una cartulina.

Desarrollo:

Actividad 3: Narración creativa: En grupos, los niños crearán un relato corto (puede ser un cuento, una historia o un diálogo) sobre personajes históricos que lucharon por la independencia, usando imágenes y sonidos pregrabados (recursos visuales y sonoros). Se apoyan en el texto: "(Fuente: Libro, Pág. 45)" para entender cómo narrar sucesos históricos.
Actividad 4: Búsqueda de información: Cada grupo investiga en libros o tabletas datos sobre un personaje importante en la independencia, usando una guía sencilla. Se fomenta la reflexión sobre la importancia de la información y su manejo.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué personajes históricos conocimos? Compartir en círculo. Se registran ideas en un mural colectivo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "¿Qué número soy?" con tarjetas: los niños representan números relacionados con eventos históricos o fechas importantes de la independencia (por ejemplo, 1810).
Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Qué números creen que están relacionados con la independencia y por qué?" Se anota en la pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad matemática: Usando bloques de decenas, centenas y millares, los niños construyen números que representan fechas clave de la independencia (por ejemplo, 1810, 1821). Exploran regularidades en los números y su relación con la historia, apoyados en el texto: "(Fuente: Libro, Pág. 78)".
Actividad 4: Creación de líneas de tiempo: En grupos, hacen una línea de tiempo visual con los números y fechas importantes, usando ilustraciones y colores.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos qué números y fechas aprendieron y por qué son importantes. Se realiza una breve reflexión sobre cómo los números ayudan a entender la historia.