Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué sonido es?", donde los alumnos identifican sonidos grabados o manipulados, relacionándolos con objetos y fenómenos naturales o humanos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 166-167).
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos diseñar una alarma o señal que ayude a prevenir daños en la biodiversidad y en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diseño: En pequeños equipos, crear un boceto de una alarma o señal de advertencia para protección ambiental o en caso de sismos, considerando características de seguridad, materiales, sonidos y señalética. Se usan materiales sencillos, como tubos de cartón, latas, globos, etc.
• Actividad 4: Reflexión y discusión: Analizar cómo los objetos y señales contribuyen a la cultura de autoprotección y cuidado del entorno, relacionándolo con acciones en la comunidad escolar (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 164-166).

Cierre:

• Compartir en grupos los bocetos y recibir retroalimentación. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las señales y su importancia para cuidar la biodiversidad y la salud?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o historia interactiva: "La aventura de la alarma protectora", donde un personaje en una comunidad usa señales y acciones para proteger a su entorno y a las personas (puede ser una historia dramatizada o ilustrada).
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno? ¿Cómo se relacionan ambas cosas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento práctico: Construcción de una rampa en miniatura con tablas y objetos, para comprender cómo la inclinación y la trayectoria afectan la velocidad y la seguridad al bajar objetos, relacionando con la seguridad en las estructuras y en la protección ambiental (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 170-174).
• Actividad 4: Análisis crítico: Reflexionar sobre cómo las características de las rampas y resbaladillas pueden ayudar a entender la importancia de estructuras seguras y sustentables para la protección en la comunidad (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 175-177).

Cierre:

• Debate en pequeños grupos: ¿Qué acciones podemos implementar en la escuela para mejorar la seguridad y cuidar la biodiversidad? Escribir compromisos en un cartel colectivo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de preguntas y respuestas: ¿Qué características debe tener una estructura segura para todos? Enfocándose en rampas y resbaladillas, relacionando con la protección de la biodiversidad y la comunidad.
• Actividad 2: Visualización y reflexión: Revisan en internet o en recursos del aula diferentes rampas y estructuras accesibles, discutiendo cómo ayudan a cuidar a personas con dificultades y al medio ambiente (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 177).

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación participativa: En equipos, diseñar una propuesta de mejora para alguna estructura en la escuela que facilite el acceso y protección ambiental, considerando materiales, inclinaciones y seguridad.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel y un esquema visual que describa las características de una estructura segura y sustentable, con énfasis en la protección de la biodiversidad.

Cierre:

• Presentación de las propuestas a la comunidad escolar: docentes, padres y compañeros, promoviendo la participación y el compromiso social en acciones de protección ambiental y seguridad.