Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes
Asunto o Problema Principal: Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos:
Materiales, procesos técnicos y comunidad.
PDA:
Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1 (Gancho motivador):

Presentación de un video interactivo que muestra diferentes técnicas tradicionales en comunidades rurales y urbanas, destacando sus elementos y funciones. Los estudiantes comentan qué técnicas reconocen y qué necesitan para realizar alguna de ellas.

Actividad 2 (Recuperación y conexión):

Dinámica de lluvia de ideas donde los estudiantes comparten conocimientos previos sobre técnicas que conocen, relacionándolas con sus experiencias cotidianas y saberes culturales (ejemplo: cocinar, construir, fabricar objetos).

Desarrollo:

Actividad 3:

Análisis en grupos pequeños de imágenes y videos sobre técnicas tradicionales en distintas comunidades. Cada grupo identifica los elementos involucrados en esas técnicas (materiales, acciones, energía, conocimientos). Se relaciona con el contenido de la materia Tecnología y la interculturalidad, reflexionando sobre cómo estas técnicas responden a necesidades culturales y sociales. (Fuente: Libro, Pág. 45).

Actividad 4:

Mapas conceptuales colaborativos en digital o en papel, donde los estudiantes relacionan los elementos de un sistema técnico con ejemplos locales y culturales.

Cierre:

Puesta en común: Cada grupo comparte su análisis y reflexiones sobre cómo las técnicas reflejan aspectos culturales y comunitarios. Se conecta con la idea de que las técnicas responden a necesidades sociales y culturales, reforzando el eje de interculturalidad.
Reflexión individual escrita: ¿Qué aprendí sobre los elementos que conforman un sistema técnico y su relación con mi comunidad?

Martes

Inicio:

Actividad 1 (Gancho motivador):

Juego de roles: "Técnicos por un día". Los estudiantes eligen una técnica tradicional y se preparan para explicar sus elementos a sus compañeros, usando recursos manipulables (materiales, dibujos, objetos).

Actividad 2 (Recuperación):

Pregunta reflexiva: ¿Qué elementos comunes identificamos en diferentes técnicas al observar nuestro entorno?