Miércoles

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué alimentos creen que son buenos para nuestro cuerpo? (dinámica de lluvia de ideas).
• Actividad de reconocimiento de alimentos en imágenes.

Desarrollo:

• Planificación en grupos pequeños: seleccionar dos alimentos saludables del mural y preparar una pequeña presentación.
• Explicación del proceso de elaboración de un menú: pasos y recomendaciones (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 76-77).
• Creación de un borrador de menú con ilustraciones y nombres en distintas lenguas.

Cierre:

• Compartir los borradores y recibir retroalimentación del grupo y del maestro.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre los alimentos?

Jueves

Inicio:

• Juego didáctico: "¿Qué pongo en mi plato?" con tarjetas de alimentos.
• Pregunta: ¿Qué alimentos prefieren en su desayuno, comida y cena?

Desarrollo:

• Revisión del borrador del menú con recomendaciones del docente.
• Mejoras y correcciones en grupos, utilizando criterios sencillos (claridad, colores, ingredientes saludables).
• Elaboración del segundo borrador del menú con ilustraciones.

Cierre:

• Presentación de los menús en pequeños grupos, explicando por qué eligieron esos alimentos.
• Comentarios y sugerencias entre compañeros.

Viernes

Inicio:

• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos comamos frutas y verduras? (dinámica de diálogo).
• Actividad sensorial: degustación de frutas y verduras cortadas en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Elaboración del menú final en formato cartel, usando colores y dibujos atractivos.
• Inclusión de ingredientes en diferentes lenguas o en braille, si es posible.
• Preparación de una pequeña exposición para compartir con otros grupos o la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación del menú final.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría que todos en la escuela comieran para estar sanos?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de alimentos saludables y no saludables.
• Pregunta: ¿Cuál es tu comida saludable favorita?

Desarrollo:

• Creación de una encuesta sencilla para conocer los hábitos alimenticios de sus compañeros (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 74).
• Registro de respuestas en el cuaderno, promoviendo la participación de todos, incluyendo niños con necesidades especiales.

Cierre:

• Análisis en grupo: ¿Qué alimentos son los más consumidos? ¿Qué alimentos faltan en nuestro menú?
• Discusión sobre cómo implementar los menús en la escuela.

Martes

Inicio:

• Dinámica: "El árbol de la alimentación", donde cada niño añade frutas o verduras en papel en forma de hojas.

Desarrollo:

• Análisis de los resultados de la encuesta.
• Diseño de un menú semanal en formato de cartel, con ilustraciones y nombres en diferentes idiomas o sistemas como el braille.

Cierre:

• Presentación del menú y reflexión sobre la importancia de la alimentación saludable.