Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué colores primarios conoces?
• Actividad 2: Observación de un mural con colores y símbolos culturales de la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño pinta o pega objetos con color primario y secondary, explicando qué color eligió.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos en colores primarios y secundarios.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Por qué es importante conocer los colores? ¿En qué cosas los podemos ver en nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes de animales, plantas y objetos con colores vivos.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué colores hemos visto en estas imágenes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de los colores": pegar hojas con colores en un árbol dibujado en grande.
• Actividad 4: Juego dramatizado: "El pintor y los colores", donde los niños representan ser pintores que mezclan colores para crear nuevas tonalidades.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué colores les gustaron y por qué.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre los colores.
• Actividad 2: Recapitulación con flashcards: nombrar colores y buscar en el aula objetos que coincidan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: pintar un collage con recortes de revistas o papeles de colores primarios y secundarios.
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de colores.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los colores? ¿Qué colores podemos encontrar en nuestro entorno?

Semana 2

*(Se repiten actividades similares, pero con mayor énfasis en el reconocimiento, clasificación y creación de combinaciones de colores, así como en la valoración cultural de los colores en las manifestaciones tradicionales y símbolos de su comunidad.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto: "Mi mural de colores culturales"
Descripción: Cada grupo de niños colaborará en la creación de un mural que represente los colores primarios, secundarios y su relación con símbolos culturales de su comunidad. Incluyen dibujos, recortes y pequeñas leyendas o palabras que expliquen sus elecciones de colores.
Criterios de evaluación: