Planeación Didáctica de Quinto Grado

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 3: Intervención

Integración

  • Montaje de una exposición colectiva en el aula o en un espacio comunitario, donde se exhiban las obras creadas y se compartan los textos y explicaciones.
  • Intercambio de opiniones con visitantes, familiares o compañeros de otras clases sobre las obras y su significado.

Difusión

  • Creación de un video o presentación digital con fotos y explicaciones de las obras, para compartir en la comunidad escolar.
  • Elaboración de un pequeño periódico mural o boletín que destaque las obras y reflexiones del proceso.

Consideraciones

  • Reflexión escrita o grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué desafíos enfrentaron? ¿Qué harían diferente la próxima vez?
  • Discusión sobre la importancia de las vanguardias en la historia del arte y en su propia expresión creativa.

Avances

  • Evaluación final del proyecto con rúbrica: ¿Qué conocimientos, habilidades y actitudes desarrollaron? ¿Qué productos created?.
  • Planificación de futuras actividades artísticas o culturales a partir de lo aprendido.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Producto: Una exposición colectiva de obras vanguardistas recreadas por los alumnos, acompañadas de textos explicativos y una breve guía de visita para la comunidad escolar y familiar.
  • Criterios de Evaluación:
  • Creatividad y uso de elementos visuales y sonoros (50%)
  • Claridad y coherencia en la explicación de la obra (20%)
  • Colaboración y participación activa en el grupo (15%)
  • Presentación y respeto en la exposición (15%)

Evaluación

  • Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación, basada en preguntas reflexivas:
  • ¿Qué aprendí sobre las vanguardias artísticas?
  • ¿Qué elementos visuales y sonoros logré incorporar en mi obra?
  • ¿Trabajé en equipo y aporté a la creación?
  • ¿Qué cambiaría o mejoraría en mi producción?

Con esta planeación, se busca que los niños no solo reconozcan las manifestaciones vanguardistas del siglo XX, sino que también desarrollen su pensamiento crítico, expresión oral, habilidades creativas y colaboración, en un proceso que valora su cultura, sus ideas y su capacidad artística.

Planeación Pág 4
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