Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Semana de Integración
Asunto o Problema Principal a Abordar: Integración de grupo y reconocimiento del entorno cercano
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula y espacios cercanos a la escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, actividades lúdicas y creativas
Ejes Articuladores: Inclusión, participación activa, respeto a la diversidad
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna, relatar historias del entorno (PDA)
Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural, identificar actividades que impactan en la comunidad y el medio ambiente (PDA)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Historia personal y familiar, reconocimiento del lugar donde vive, sitios de interés (PDA)
De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Dinámica de bienvenida: "El saludo mágico" donde los niños se saludan con diferentes formas (saludo tradicional, saludo con la mano, saludo con el codo) para promover inclusión y reconocimiento mutuo.
Ronda de preguntas: “¿Qué significa para ustedes sentirse parte de un grupo?” para activar conocimientos previos sobre comunidad y grupo.

Desarrollo:

Actividad principal:

*"Mi nombre y mi historia"* — Los niños escribirán su nombre en una hoja grande, decorándola con dibujos que representen algo importante para ellos (familia, mascotas, hobbies). Luego, compartirán en pequeños grupos la historia detrás de sus decoraciones, promoviendo la expresión oral y la escucha activa (Fuente: Manual de actividades, pág. 45).

Actividad complementaria:

*"El mapa de mi comunidad"* — Dibujar en un cartel el lugar donde viven, señalando sitios importantes (parque, tienda, casa de abuelos). Se les ayudará a identificar y representar su entorno cercano, promoviendo el reconocimiento del lugar y la inclusión.

Cierre:

Círculo de reflexión: ¿Qué aprendí hoy sobre mí y mi comunidad? Los niños expresarán en una palabra cómo se sintieron y qué les gustó, promoviendo la autoevaluación y la expresión oral.

Martes

Inicio:

Juego de reconocimiento: "¿Qué objetos tengo en mi mochila?" — Los niños muestran objetos que representan su entorno familiar o escolar, promoviendo la memoria y la identificación de su entorno.
Pregunta motivadora: "¿Qué lugares importantes conocen en su comunidad?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad principal:

*"Relato de una historia del entorno"* — En parejas, los niños crearán una historia sencilla inspirada en un lugar o actividad que conozcan en su comunidad (ejemplo: ir al parque, visitar a los abuelos). La historia será narrada oralmente y se grabará para compartir con la clase (PDA).

Actividad complementaria:

*"Clasificación de actividades"* — Con tarjetas ilustradas, clasificarán acciones que ayudan o dañan la naturaleza y la comunidad (reciclar, botar basura, plantar árboles), promoviendo el pensamiento crítico y la conciencia ambiental.

Cierre:

Socialización en parejas: compartir la historia creada y las actividades que aprendieron a cuidar su entorno, reforzando la colaboración y la expresión oral.