Planeación Didáctica de Primer Grado

Fase 3: Intervención

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

Nuestro trabajo en comunidad

  • Organizar una pequeña exposición con todos los carteles en la escuela.
  • Invitar a otros grados y a los padres a visitar la exposición.
  • Dialogar con los visitantes sobre el proceso y la importancia de comunicar bien con carteles.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

  • Grabar un video corto o fotos de los niños presentando sus carteles.
  • Crear un mural digital o físico con las ideas y trabajos de los niños.
  • Compartir en la reunión de padres y en la cartelera escolar.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Consideraciones

Reflexión sobre lo aprendido

  • Preguntar a los niños qué aprendieron sobre los letreros y la comunicación escrita.
  • Dialogar sobre cómo pueden usar estas habilidades en su día a día.

Avances

Evaluar el proyecto

  • Revisar si los carteles cumplen con el propósito de comunicar claramente.
  • Preguntas para la autoevaluación: ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Qué aprendí?

Producto y Evaluación

Producto Final (PDA):

Carteles colectivos para la escuela, con mensajes claros y creativos, elaborados por los niños en equipo, que serán colocados en diferentes espacios escolares.

Criterios de evaluación:

  • Claridad del mensaje escrito y visual.
  • Participación activa en la elaboración del cartel.
  • Colaboración en equipo.
  • Creatividad en el diseño y contenido.
  • Reflexión sobre la importancia de la comunicación visual.

Evaluación formativa:

Se realizará mediante observación, registros de participación, y preguntas reflexivas durante cada fase, además del producto final.

Este proyecto busca no solo fortalecer la comunicación oral y escrita, sino también promover la colaboración, la creatividad y la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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