Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Fase 3: Intervención

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas - Contenidos y PDAs

Integración

Síntesis y consolidación

  • Actividad: Preparar una exposición final del lapbook, en la que cada equipo presenta sus hallazgos, enfatizando en cómo el inglés les ayuda a comprender y valorar la diversidad lingüística y cultural.
  • Actividad: Debate guiado sobre la importancia de aprender inglés como herramienta para la inclusión social y cultural, promoviendo el pensamiento crítico.
  • Integración: Relacionar los contenidos del libro con las experiencias y productos realizados, destacando la importancia del lenguaje y la cultura en la identidad nacional e internacional.

Difusión

Presentación pública

  • Actividad: Presentar el lapbook en la feria cultural escolar o comunidad, usando recursos digitales y soportes visuales.
  • Estrategia: Uso de TICs para grabar y compartir videos de las presentaciones, promoviendo habilidades de comunicación oral y escrita en inglés y en español.

Consideraciones

Reflexión final

  • Actividad: Elaborar un portafolio digital donde cada estudiante reflexione sobre lo aprendido, los desafíos y el impacto del proyecto en su percepción del inglés y la diversidad cultural.
  • Pregunta: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana y en mi comunidad?

Avances

Evaluación final y proyección

  • Actividad: Evaluar el producto final mediante rúbrica, incluyendo aspectos lingüísticos, culturales y creativos.
  • Plan de continuidad: Propuestas de actividades futuras para profundizar en la diversidad lingüística y el uso del inglés en contextos reales.

Producto y Evaluación

  • Producto final: Lapbook multimedia y físico que describa las lenguas en México y en el mundo, usando expresiones en inglés básicas, con elementos visuales, mapas, fichas y presentaciones orales.
  • Criterios de evaluación:
  • Precisión en el uso del inglés (expresiones básicas, vocabulario adecuado).
  • Calidad del contenido cultural y lingüístico.
  • Creatividad en el diseño del lapbook.
  • Capacidad de argumentación y reflexión.
  • Trabajo colaborativo y participación activa.
  • Autoevaluación y coevaluación: cuestionarios reflexivos y rúbricas sencillas para promover la metacognición y el aprendizaje autónomo.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, la colaboración en proyectos complejos y la aplicación de conocimientos interdisciplinarios, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades del alumnado de secundaria en un contexto globalizado.

Planeación Pág 4
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