Cierre
- *Reflexión y compromiso:* ¿Qué aprendí sobre la escritura de cartas? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi comunidad? Se registra en el portafolio del proyecto.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: *Dinámica “El mural de la comunidad”* — Los estudiantes dibujan escenas representando las historias y acciones aprendidas durante la semana, usando recursos visuales y signos.
- Actividad 2: *Revisión de todo lo aprendido* — Se hace un mapa conceptual colectivo con ideas principales: comunicación, inclusión, arte, lengua de señas y comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: *Preparación del Producto Final* — Cada grupo prepara una presentación del mimodrama que han creado, incluyendo las cartas que elaboraron, y cómo usaron la lengua de señas y recursos creativos.
- Actividad 4: *Ensayo y ajustes* — Se ensaya la presentación y se hacen ajustes para la puesta en escena, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
Cierre
- *Presentación final:* Cada grupo presenta su mimodrama y comparte las cartas con toda la clase, promoviendo la valoración del esfuerzo y la creatividad.
- *Reflexión colectiva:* ¿Qué aprendimos sobre la comunidad, la comunicación y el arte? ¿Cómo podemos seguir promoviendo la inclusión y el respeto en nuestra escuela y comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una exhibición comunitaria que incluye:
- El montaje del mimodrama representando historias de la comunidad, usando recursos sonoros, visuales y signos en lengua de señas.
- Un archivo con las cartas elaboradas, en formato físico o digital, mostrando la comunicación formal e informal.
- Un mural colaborativo que refleje las ideas y aprendizajes de la semana sobre comunicación, inclusión y arte.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de lengua de señas en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en el montaje del mimodrama y cartel | ☐ | ☐ | ☐ | |
Claridad y respeto en las cartas escritas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y análisis de los aprendizajes | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa: durante actividades prácticas, registrando avances y dificultades.
- Lista de cotejo: para valorar la participación en las actividades en equipo y el uso de signos.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la creatividad, trabajo en equipo, comprensión de signos y calidad de las cartas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar la comprensión y el interés (ej. ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?).
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas abiertas y comentarios en el portafolio del proyecto, fomentando la reflexión crítica y la autonomía.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, el trabajo colaborativo y la inclusión, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación
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