Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La cápsula del tiempo
Asunto o Problema: Analizar sucesos significativos de su vida para narrarlos coherentemente, determinando destinatarios y formas de comunicación, usando adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:

Narración de sucesos del pasado y del presente

PDAs:

Determinar al destinatario y la forma de narrar sucesos autobiográficos para causar efectos particulares

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones creativas: cada alumno comparte brevemente un suceso importante de su vida, usando una frase con un adverbio o frase adverbial (ejemplo: "Recientemente, en verano, conocí a un amigo muy especial").
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una narración? ¿Qué elementos hacen que una historia sea interesante y clara? Se realiza una lluvia de ideas en pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a los sucesos autobiográficos: lectura guiada de un ejemplo breve (Fuente: libro de textos, pág. 45). Se analiza cómo el narrador usa nexos temporales y adverbios para organizar la historia. Los estudiantes identifican estos elementos en la lectura.
Actividad 4: Dinámica de “Linealidad y secuencia”: en una cuerda o cartulina, los alumnos colocan tarjetas con sucesos en orden cronológico, usando frases con nexos (primero, después, finalmente).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante organizar bien una historia? ¿Qué efecto buscamos en nuestro destinatario? Se comparte una idea clave en plenaria.

Día 2: Martes

Inicio:

Actividad 1: Juego de asociación: en tarjetas, los alumnos reciben sucesos y conectan con frases que indican secuencia o duración (ejemplo: “Mientras jugaba, de repente…”).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué destinatario quiero para mi historia y qué efecto quiero causar? Escriben una breve respuesta en su cuaderno.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de planificación autobiográfica: en parejas, los estudiantes seleccionan un suceso importante y discuten quién sería su destinatario ideal y qué efecto desean lograr. Elaboran un esquema simple con los eventos, los nexos y adverbios a usar.
Actividad 4: Creación de un mapa mental visual: en cartulina, cada estudiante dibuja su historia con etiquetas de nexos y frases adverbiales.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos: ¿Qué historia elegí y por qué? ¿Qué efectos quiero lograr con mi narración? Se realiza una lluvia de ideas y se registra en el pizarrón.