Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Narración y Conducta en el Uso del Agua
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conducta y comprensión lectora en relación con el uso responsable del agua y su importancia en la comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula y comunidad cercana
Metodología(s): Basado en problemas, Comunitario, Colaborativo, Investigativo, Reflexivo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Valores y ética, Participación activa y responsable
Contenidos Seleccionados:

• Narración de sucesos del pasado y del presente (Lenguajes).
• Organización e interpretación de datos, gráficos y tablas (Pensamiento científico).
• Valoración de la importancia del agua en la comunidad y respeto por el entorno (Lo humano y lo comunitario).

PDAs:

• Reconoce y usa recursos narrativos para expresar ideas y sentimientos.
• Describe interacciones entre factores físicos y biológicos relacionados con el agua y la vida.
• Participa en actividades que fortalecen el sentido de pertenencia y valores familiares y comunitarios.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación y breve diálogo sobre qué saben del agua en su comunidad.
• Actividad 2: Preguntas disparadoras: ¿Por qué es importante el agua?, ¿Qué pasa cuando no cuidamos el agua? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con imágenes y videos cortos sobre la situación del agua en diferentes comunidades (incluyendo el texto del libro, Pág. 10-11, fuente: Proyectos de Aula).
• Actividad 4: Discusión en grupos pequeños sobre las causas y consecuencias de la contaminación del agua, y cómo afecta a las personas y animales.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en plenaria qué aprendieron y qué les sorprendió. Reflexión guiada: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar el agua?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de palabras clave relacionadas con el agua y el medio ambiente (palabras en tarjetas).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo describirías tú la situación del agua en tu comunidad? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del texto sobre “Agua en la Cosmovisión de los Pueblos Indígenas en México” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 13).
• Actividad 4: En pequeños grupos, indagan y explican el significado de palabras resaltadas en el texto (ejemplo: biosfera, sustentabilidad).

Cierre:

• Actividad final: Elaboración de un mapa conceptual colectivo con las palabras clave y sus significados. Debate: ¿Por qué es importante entender diferentes formas de relacionarse con el agua?