Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Costumbres y tradiciones
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Día de Muertos
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes de la Planeación: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, juego y exploración
• Ejes Articuladores: Inclusión, Diversidad cultural, Participación activa
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Reconocer las tradiciones del Día de Muertos en su comunidad
• Identificar elementos típicos de la celebración (calaveritas, ofrendas, flores)
• Expresar ideas y emociones mediante dibujo y narración oral
• Fomentar el respeto y valoración de las diversas formas de celebrar las tradiciones
• PDA: Crear una pequeña ofrenda con elementos manipulables y explicarla a sus compañeros

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual y musical sobre el Día de Muertos, con imágenes de calaveritas, flores y ofrendas (Fuente: Libro de tradiciones mexicanas, Pág. 45). Se invita a los niños a escuchar y observar.
• Actividad 2: Preguntas para recuperar conocimientos previos: “¿Qué saben sobre el Día de Muertos? ¿Qué elementos conocen o han visto?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación de imágenes: Los niños reciben tarjetas con imágenes (calaveras, cempasúchil, pan de muerto, fotografías, velas) y las agrupan en categorías. Se dialoga sobre cada elemento y su significado. (Material manipulable: tarjetas ilustradas)
• Actividad 4: Conversación guiada: ¿Por qué celebramos el Día de Muertos? Se comparte y se reflexiona en grupo para activar procesos de pensamiento crítico y valorar la diversidad cultural.

Cierre:

• Actividad final: Los niños dibujan en sus cuadernos qué elementos del Día de Muertos les llamaron más la atención, y comparten su dibujo con un compañero, explicando por qué eligieron esos elementos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción tradicional sobre el Día de Muertos para activar la memoria auditiva y motivar la participación (Ejemplo: “La Catrina”).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo creen que se sienten las personas al preparar su ofrenda?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de calaveritas de papel maché o cartulina, decoradas con colores vivos y detalles (material: papel, colores, pegamento). Los niños elaboran su propia calaverita y la decoran.
• Actividad 4: Narración oral: Cada niño comparte por qué eligió decorar su calaverita de cierta manera, promoviendo la expresión verbal y la valoración de ideas propias.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las calaveritas y su significado?” Se realiza una lluvia de ideas y se refuerza el valor de la creatividad y la cultura.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto y adaptado sobre cómo se prepara una ofrenda en diferentes comunidades (con imágenes y música tradicional). (Fuente: YouTube, adaptado para niños).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué elementos de la ofrenda les gustaría poner en su propia ofrenda?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: Los niños montan una pequeña exposición de elementos que creen que deben incluir en una ofrenda, usando materiales manipulables: papel, flores de papel, fotografías, velas, mini calaveritas.
• Actividad 4: Diálogo en grupos pequeños sobre la importancia de cada elemento y cómo ayudan a recordar a los seres queridos.

Cierre:

• Actividad: Los niños dibujan en su cuaderno su propia idea de una ofrenda y explican qué elementos incluirían y por qué.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué cosas podemos hacer para honrar a nuestros seres queridos en esta fecha?”.
• Actividad 2: Recapitulación usando imágenes de diferentes actividades tradicionales del Día de Muertos (caminata, ofrenda, comida, música).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación en grupo de un mural colectivo con dibujos y recortes de elementos del Día de Muertos, promoviendo la colaboración y la inclusión.
• Actividad 4: Escribir y decorar pequeñas frases o poemas sencillos sobre el Día de Muertos en papel de colores.

Cierre:

• Socialización del mural y las frases, fomentando la valoración del trabajo en equipo y la expresión artística.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de los elementos aprendidos durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta abierta: “¿Qué aprendieron sobre el Día de Muertos?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de una pequeña exposición oral: cada niño selecciona un elemento que le gustó y lo explica a sus compañeros, usando sus propias palabras.
• Actividad 4: Ensayo del Producto: Cada niño prepara una pequeña presentación en la que muestra su calaverita decorada y explica brevemente su significado.

Cierre:

• Presentación final: Los niños muestran su calaverita decorada y explican su significado en una pequeña feria de tradiciones, promoviendo la comunicación oral y la valoración cultural.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán y presentarán una pequeña ofrenda con elementos manipulables (dibujos, calaveritas, objetos decorativos) y explicarán en voz alta su significado y por qué eligieron esos elementos. Este producto evidencia su comprensión de los elementos culturales del Día de Muertos y su capacidad para expresarse y colaborar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y colaboración en actividades grupales y en la creación de productos.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo lo expresan en sus dibujos y explicaciones.
• Utilizar listas de cotejo para registrar avances en la expresión oral, manipulación de materiales y respeto a las tradiciones.
• Promover la autoevaluación mediante preguntas sencillas: “¿Qué te gustó más de esta semana? ¿Qué aprendiste?”.
• Realizar coevaluaciones con los compañeros, pidiendo que comenten qué les gustó del trabajo de otros.

Este plan busca que los niños se apropien de la tradición del Día de Muertos a través de actividades creativas, de exploración y reflexión, promoviendo su participación activa, respeto por la diversidad cultural y el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas.