Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video corto sobre la historia y cultura de los juegos tradicionales mexicanos, destacando la importancia del cálculo en su organización.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendieron sobre la relación entre cultura y matemáticas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: cada uno selecciona un juego tradicional de su comunidad o región, identifica qué operaciones matemáticas están presentes y cómo se aplican en el juego (Fuente: Pág. 50).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual visual, que muestre los diferentes juegos y las operaciones matemáticas involucradas, promoviendo la conexión entre cultura y pensamiento matemático.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué relación encontraron entre cultura, matemáticas y juegos? Reflexión grupal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “El reto del día”: resolver en equipo problemas de multiplicación y división usando material manipulable, en un tiempo límite para incentivar el pensamiento estratégico.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué estrategias utilizan para resolver estos problemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: en parejas, uno hace de comerciante que necesita calcular cantidades multiplicando, y el otro de cliente que realiza divisiones para repartir productos. Luego intercambian papeles.
• Actividad 4: Creación de un problema matemático que involucre multiplicar o dividir para resolver una situación del juego tradicional que investigaron. Los niños redactan y presentan sus problemas al grupo.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el uso de las operaciones inversas en diferentes contextos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: “El camino del conocimiento”: un juego de pistas en el aula que requiere resolver problemas de multiplicación y división para avanzar, relacionando los contenidos con los juegos tradicionales.
• Actividad 2: Conversación guiada: ¿Qué estrategias funcionaron mejor? ¿Qué dificultades tuvieron?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo que explique paso a paso cómo se resuelven problemas de multiplicación y división, incluyendo ejemplos relacionados con los juegos tradicionales.
• Actividad 4: Preparación del Producto Final: cada grupo elabora una ficha o presentación digital que integre las operaciones matemáticas, los juegos tradicionales y su relación cultural.

Cierre:

• Socialización de los productos: presentación breve de cada grupo y retroalimentación mutua. Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre cultura, matemáticas y pensamiento crítico?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Manual digital de Juegos Tradicionales con Matemáticas" que contenga:

• Descripción de al menos tres juegos tradicionales.
• Explicación de las operaciones matemáticas involucradas en cada juego.
• Fotos o dibujos de los juegos y las soluciones a problemas matemáticos relacionados.
• Comentarios sobre cómo las operaciones ayudan a entender y mejorar los juegos.

Criterios de evaluación: