Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: “JUEGOS MATEMÁTICOS TRADICIONALES”
Asunto o Problema: Dificultad en el planteamiento y resolución con multiplicaciones y divisiones aplicando correctamente el algoritmo de la operación.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Elaboración de notas informativas y opiniones sobre hechos que afectan a la comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Caracterización del territorio, tipos de suelo, clima, fauna, y patrimonio biocultural.
Lo Humano y lo Comunitario: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de bienvenida “El juego de las multiplicaciones” con tarjetas con operaciones y resultados que los niños deben relacionar en parejas.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han jugado a multiplicar o dividir en un juego? ¿Qué estrategias usan?" (Recuperación de conocimientos previos sobre multiplicaciones y divisiones en juegos tradicionales).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a los juegos tradicionales que involucran multiplicaciones y divisiones (como el juego de “La soga” o “El escondite con multiplicaciones”). Los niños investigan en grupos breves sobre cómo estos juegos utilizan operaciones matemáticas (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Creación de un mural colectivo con imágenes y esquemas de los juegos tradicionales, relacionando las operaciones matemáticas con las reglas del juego.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo las multiplicaciones y divisiones nos ayudan a entender y mejorar los juegos? Compartir ideas en plenaria.

Inicio:

Actividad 1: Juego “Encuentra la pareja” con tarjetas que contienen problemas de multiplicación y división relacionados con los juegos del día anterior.
Actividad 2: Pregunta rápida: “¿Qué diferencia hay entre multiplicar y dividir?” (Recuperación y activación de conocimientos).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico: Cada grupo recibe material manipulable (fichas, bloques o fichas de colores) para representar problemas de multiplicación y división vinculados a un juego tradicional. Los niños resuelven y explican sus procesos en voz alta.
Actividad 4: Resolución de problemas: Los niños plantean y resuelven retos matemáticos basados en los juegos, aplicando algoritmos correctos (Fuente: Libro, Pág. 47).

Cierre:

Socialización: Cada grupo comparte su problema y solución, explicando cómo aplicaron multiplicación o división.