Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Biografía y Autobiografía: Reconociendo Nuestra Historia Personal y Comunitaria |
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Asunto o Problema | Desmotivación de los adolescentes en el aprendizaje y la expresión de su identidad a través de la historia personal y comunitaria. |
Tipo | Por Fases Metodológicas (ABPC) |
Grado | Primer grado de secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula, comunidad escolar y familiar |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Aprendizaje Colaborativo, Investigación Acción |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas, Comunicación y expresión, Participación social y comunitaria |
Contenidos y PDAs por Materia | Ver sección siguiente |
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Español
- Contenidos:
- Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
- Recursos literarios en la elaboración de biografías y autobiografías.
- Producto/ PDA:
- Identificación y uso de recursos literarios en la elaboración de una biografía y autobiografía personal y comunitaria, expresando sensaciones, emociones, sentimientos e ideas (Fuente: Libro, Pág. 45).
Ciencias Sociales
- Contenidos:
- La historia personal y comunitaria como parte de la memoria social.
- La importancia de la narrativa personal en la construcción de identidad y participación comunitaria.
- Producto/ PDA:
- Mapa conceptual y línea del tiempo que contextualice la historia personal y comunitaria, promoviendo la reflexión sobre su impacto social.
Artes
- Contenidos:
- La expresión estética en la narración de historias personales y comunitarias.
- Técnicas visuales y performáticas para comunicar experiencias.
- Producto/ PDA:
- Creación de una exposición visual o performática que represente la biografía o autobiografía, integrando recursos visuales, auditivos y narrativos.
Desarrollo por Fases (ABPC)
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Planeación | Identificación | - Análisis del problema: ¿Por qué es importante que cada adolescente reconozca su historia personal y comunitaria?
- Investigación preliminar: entrevistas familiares y revisión de documentos históricos o fotos familiares.
- Discusión en equipos sobre la importancia de la memoria y la narrativa personal.
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| Recuperación | - Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre nuestra historia personal y comunitaria?
- Reflexión guiada: ¿Cómo nos expresamos en diferentes géneros discursivos y artísticos?
- Ejercicio de reconocimiento de recursos literarios en textos biográficos.
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| Planificación | - Diseño del proyecto: definir objetivos SMART (por ejemplo, "Crear una autobiografía visual que refleje mi historia y comunidad").
- Cronograma y roles: asignar tareas (investigación, escritura, arte, presentación).
- Elaboración de guías y rúbricas para evaluación.
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Campo Formativo: Exploración y Comprensión del Mundo
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acción | Acercamiento | - Investigación avanzada: entrevistas a familiares, comunidad, revisión de archivos digitales y bibliográficos (Fuente: Libro, Pág. 47).
- Visitas virtuales o presenciales a museos, archivos históricos o comunidades.
- Uso de plataformas digitales para recopilar testimonios y fotografías.
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| Comprensión y Producción | - Análisis crítico de entrevistas y documentos recopilados.
- Taller de escritura biográfica y autobiográfica, empleando recursos literarios (metáforas, narrador en primera persona).
- Creación de productos multimedia: videos, podcasts o presentaciones digitales que reflejen la historia personal y comunitaria.
- Uso de materiales manipulables como carteles, collages y mapas visuales para representar historias.
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| Reconocimiento | - Reflexión grupal sobre el proceso de investigación y creación.
- Discusión sobre el impacto social y personal de contar y escuchar historias.
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| Corrección | - Revisión de los productos con retroalimentación entre pares y docentes, ajustando contenidos y formas de expresión.
- Incorporación de recursos adicionales para mejorar la narrativa y expresión artística.
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Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Intervención | Integración | - Elaboración de una exposición (física o digital) que combine textos, imágenes, videos y presentaciones orales.
- Ensayos y prácticas de exposición que fortalezcan habilidades de argumentación y comunicación oral.
- Creación de un mural colectivo que represente las historias más relevantes.
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| Difusión | - Presentación del proyecto ante comunidad escolar, familiares y otros actores sociales.
- Uso de medios digitales y redes sociales para compartir las historias y procesos.
- Realización de un pequeño foro o debate sobre la importancia de contar nuestras historias en la construcción de identidad y comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexión crítica sobre el proceso y el impacto del proyecto en su percepción de sí mismos y su entorno.
- Documentación del proceso para futuras generaciones y posibles publicaciones digitales.
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| Avances | - Evaluación del logro de objetivos mediante rúbricas y autoevaluaciones reflexivas.
- Propuestas de nuevos proyectos o mejoras para futuras ediciones.
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Producto y Evaluación
Producto Final
- Biografía y autobiografía enriquecidas con recursos visuales, narrativos y multimedia, presentadas en una exposición final, integrando conocimientos de Lengua, Artes y Ciencias Sociales.
- Mapa conceptual y línea del tiempo que contextualice la historia personal y comunitaria.
- Video o podcast que narre una parte significativa de su historia, con recursos literarios y estéticos.
Evaluación
- Rúbrica de evaluación integral que considere:
- Profundidad y creatividad en la narrativa.
- Uso de recursos literarios y artísticos.
- Calidad de la presentación oral y visual.
- Participación y colaboración en equipo.
- Reflexión crítica sobre el proceso.
Preguntas reflexivas para autoevaluación y coevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre mi historia y mi comunidad?
- ¿Cómo utilicé recursos literarios y artísticos para expresar mis ideas?
- ¿Qué desafíos enfrenté y cómo los superé?
- ¿Qué puedo mejorar en mi forma de contar historias?
Este proyecto busca no solo generar conocimientos y habilidades académicas, sino también fortalecer la identidad, la autoestima y el sentido de pertenencia, promoviendo una visión crítica y creativa de los adolescentes en su contexto personal y social.