Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Reflexión en grupo:* ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios proponemos para nuestra comunidad?
- Actividad 2: *Preparación del Producto Final:* Cada grupo ajusta y perfecciona su propuesta, incorporando retroalimentación de los compañeros y del docente.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Presentación final del proyecto:* Cada grupo presenta su propuesta o prototipo mediante una exposición oral y visual (carteles, maquetas, videos), integrando conocimientos de todas las materias.
- Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación:* Los estudiantes utilizan rúbricas sencillas para evaluar su propio trabajo y el de sus compañeros, reflexionando sobre su aprendizaje y habilidades desarrolladas.
Cierre:
Socialización del Producto final con la comunidad escolar y reflexión sobre cómo aplicar el aprendizaje en su vida cotidiana. Se relaciona con el PDA: "Analizar necesidades y plantear soluciones integrales".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto Final:
Un *Plan de Acción Comunitario para el Reciclaje Sostenible*, que incluya un diagnóstico, propuestas tecnológicas y sociales, materiales visuales (infografías, maquetas, videos), y una breve campaña de sensibilización dirigida a la comunidad escolar y local.
Criterios de evaluación:
- Calidad del diagnóstico y análisis de datos.
- Innovación y viabilidad de las soluciones propuestas.
- Claridad y argumentación en la presentación oral y escrita.
- Trabajo colaborativo y participación activa.
- Impacto social y ambiental de la propuesta.
Este producto refleja la integración de conocimientos en Tecnología, Ciencias, Matemáticas y Comunicación, y evidencia la responsabilidad social y el pensamiento crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación y registro: de participación, trabajo en equipo y actitud frente a los retos.
- Preguntas clave: en cada sesión, para promover reflexión y análisis crítico (ej.: ¿Por qué es importante este sistema? ¿Qué beneficios tiene para la comunidad?).
- Portafolio digital o físico: con evidencias del proceso, mapas, datos, propuestas y reflexiones.
- Autoevaluación: mediante cuestionarios reflexivos diarios (“¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo mejorar?”).
- Coevaluación: rúbricas sencillas para evaluar aportaciones, colaboración y calidad de productos.
Rúbrica de Evaluación (Ejemplo)
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | En desarrollo (1) |
|---|---|---|---|---|
Diagnóstico y análisis | Diagnóstico completo y profundo | Diagnóstico adecuado | Diagnóstico superficial | Diagnóstico insuficiente |
Creatividad e innovación | Propuestas originales y viables | Ideas interesantes | Poca innovación | Poco esfuerzo creativo |
Argumentación y claridad | Muy bien argumentado y claro | Argumentación adecuada | Poca claridad y sustento | Sin argumentación clara |
Trabajo en equipo | Colaboración efectiva | Participación equilibrada | Poca colaboración | Poco participativo |
Presentación final | Exposición organizada y persuasiva | Clara y bien estructurada | Necesita mejorar en organización | Poco clara o desorganizada |
Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y contextualizado, promoviendo que los adolescentes no solo adquieran conocimientos, sino que sean agentes de cambio en su comunidad mediante soluciones innovadoras y sostenibles.