Fase 1: Introducción

Reconocer la importancia de los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.

• Actividad de recuperación: Observación de un video interactivo que muestra cómo los ciclos del carbono y nitrógeno mantienen la vida en la Tierra (Fuente: Libro, Pág. 207-211).
• Dinámica: En grupos, discutir qué saben sobre el impacto de las actividades humanas en estos ciclos, usando mapas mentales.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo las acciones humanas pueden alterar estos procesos naturales y qué consecuencias tiene en nuestra salud y en el planeta?

Fase 2: Preguntas de indagación

Formular hipótesis fundamentadas sobre las causas y efectos de la alteración de los ciclos.

• Actividad investigativa: Cada grupo elige un elemento (carbono o nitrógeno) y investiga, con recursos digitales, cómo las actividades humanas (industria, transporte, deforestación) alteran estos ciclos (Fuente: Libro).
• Hipótesis: ¿Creen que el aumento de gases de efecto invernadero está relacionado con estas alteraciones? ¿Por qué?
• Diseño de investigación: Plantear preguntas de investigación, por ejemplo: ¿Qué prácticas cotidianas contribuyen al desequilibrio de estos ciclos?

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilar y analizar datos sobre prácticas humanas y sus impactos ambientales.

• Investigación de campo: Visitar áreas cercanas o usar simuladores digitales para observar cómo distintas actividades (quema de combustibles fósiles, deforestación) afectan los ciclos (Fuente: Libro).
• Análisis de datos: Uso de gráficas y tablas para relacionar emisiones de gases con actividades humanas.
• Material manipulado: Modelos 3D de los ciclos del carbono y nitrógeno, con elementos manipulables para entender su funcionamiento.

Fase 4: Conclusiones

Interpretar resultados y comunicar hallazgos críticos.

• Elaboración de informes: Cada grupo presenta sus hallazgos en formato científico y artístico (infografías, videos).
• Discusión: ¿Qué prácticas humanas deben cambiar para reducir el impacto en estos ciclos?
• Reflexión: ¿Cómo podemos aplicar el pensamiento crítico para modificar nuestras acciones diarias?

Fase 5: Evaluación y aplicación

Reflexionar sobre el impacto y proponer acciones sostenibles.

• Actividad final: Crear campañas digitales o carteles que promuevan prácticas sostenibles basadas en el análisis realizado.
• Producto: Presentación de propuestas para reducir la huella ecológica en la comunidad escolar.
• Evaluación: Uso de rúbricas para valorar el análisis crítico, la creatividad y la factibilidad de las propuestas.