Presentamos: Reflexión inicial

Introducir un problema social o ético relacionado con la geometría y el arte.

• Plantear el escenario: “¿Cómo podemos usar las formas y colores del tangram para representar historias o tradiciones de nuestra comunidad?”
• Preguntar: “¿Por qué es importante entender las formas geométricas en nuestro entorno y en la cultura?”

Recolectemos: Saber previo sobre el problema

Identificar conocimientos y experiencias previas.

• Dinámica de lluvia de ideas: “¿Qué saben sobre formas, círculos y fracciones en su día a día?”
• Registrar en un cartel o mapa mental sus ideas y dudas.

Formulemos: Definir con claridad el problema

Delimitar el problema ético o social a resolver.

• Formular un problema concreto: “¿De qué manera podemos usar el arte del tangram para promover la creatividad y el respeto por las formas en nuestra comunidad?”
• Crear un mapa conceptual con los alumnos sobre el impacto social de las formas geométricas y el arte.

Organizamos: Equipos, tareas, estrategias

Planificar acciones para abordar el problema.

• Formar equipos de trabajo, asignando roles: investigador, creador, presentador.
• Diseñar un plan para crear una exposición artística con tangram y mensajes sobre inclusión y diversidad.

Construimos: Ejecutar las estrategias

Desarrollar las actividades planificadas.

• Construir obras o representaciones con tangram que reflejen historias, valores o tradiciones.
• Elaborar carteles o presentaciones orales para compartir en la comunidad escolar.

Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados

Revisar si se cumplió el objetivo y qué aprendizajes se lograron.

• Reflexionar en grupo: “¿Qué aprendimos sobre las formas, el arte y la sociedad?”
• Evaluar el impacto social y artístico mediante preguntas: “¿Qué mensaje transmitimos?”

Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido

Presentar los trabajos y valorar el proceso.

• Organizar una exposición o feria en la escuela para mostrar las obras.
• Invitar a otros grados y padres a participar y valorar las creaciones.