Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: HERRAMIENTAS PARA LA VIDA COTIDIANA
Asunto o Problema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal y su impacto en la vida diaria.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad local, con énfasis en el uso y la percepción social de las herramientas.
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS) + Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Formación Ciudadana, Ciencias Naturales, Tecnologías, Lengua y Comunicación.
Contenidos y PDAs:

Tecnología: Herramientas y máquinas como extensión del cuerpo y su papel en la satisfacción de necesidades.
PDA: Analiza herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas para resolver problemas en contextos reales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Video interactivo “¿Qué herramientas usamos hoy?” (5 min). Se invita a los estudiantes a identificar herramientas en su entorno y reflexionar sobre su uso diario.
Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Ronda de lluvia de ideas sobre herramientas que conocen y cómo influyen en sus vidas, vinculando conocimientos previos de Ciencias, Tecnología y Lengua (debate guiado). Pregunta clave: *¿Cómo crees que las herramientas han cambiado la manera en que vivimos?*.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación profunda:* En equipos, analizar artículos (recursos digitales) sobre la evolución de las herramientas y máquinas (fuentes académicas y de divulgación científica). Cada grupo selecciona un tipo de herramienta (por ejemplo, herramientas agrícolas, mecánicas, tecnológicas). Elaboran un mapa conceptual que conecta historia, ciencia y tecnología, mostrando su impacto social y ambiental. (Fuente: Libros de historia y tecnología, Pág. 45-60).
Actividad 4: *Análisis crítico:* Debate estructurado sobre la relación entre herramientas y extensión corporal: ¿Son las máquinas una prolongación de nuestro cuerpo? Cada equipo presenta argumentos y contraargumentos, promoviendo habilidades de expresión oral y pensamiento crítico.

Cierre:

Reflexión grupal sobre lo aprendido en el día, relacionando con el PDA de la semana. Se plantea la pregunta: *¿Qué herramientas consideras esenciales en tu comunidad y por qué?*
Tarea: Investigar en casa sobre una herramienta que utilicen sus familias o comunidad y prepararse para presentarla al día siguiente.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Compartir en plenaria las investigaciones caseras, fomentando la expresión oral formal.
Actividad 2: Actividad de conexión: ¿Qué relación tienen las herramientas con la innovación y el medio ambiente? (Lluvia de ideas y discusión guiada).

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación y análisis:* Cada grupo recibe un caso de estudio real (ejemplo: fabricación de un instrumento agrícola manual vs. maquinaria moderna). Analizan ventajas, desventajas, impactos ambientales y sociales. Utilizan recursos visuales y digitales (infografías, videos).
Actividad 4: *Aplicación práctica:* Diseñar un prototipo conceptual en papel de una herramienta que pueda mejorar la vida en su comunidad, considerando aspectos ecológicos y sociales. Incluyen bocetos y una pequeña justificación técnica.
Actividad 5: *Debate estructurado:* ¿Hasta qué punto las máquinas y herramientas son responsables del cambio social? ¿Qué responsabilidades tienen los usuarios y creadores?

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre herramientas, sociedad y medio ambiente?
Tarea: Preparar una breve exposición para presentar el prototipo en el día siguiente.