Fase 1: Planeación

Identificación

• Charlamos en círculo sobre qué significa tener un nombre y por qué es importante.
• Observamos juntos los nombres de los compañeros en tarjetas o en el pizarrón, identificando letras y sonidos.
• Preguntamos: ¿Qué dificultades creen que pueden tener para escribir su nombre?
• Leemos en voz alta el texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 20) para entender cómo los libros abren mundos de imaginación y conocimiento.

Recuperación

• Actividad lúdica: "El nombre en la cuerda". Los niños colocan sus nombres en una cuerda, observan y comentan las letras que reconocen.
• Preguntas previas: ¿Saben qué letras componen su nombre? ¿Han escrito su nombre antes? ¿Qué les gusta de su nombre?

Planificación

• En equipo, los niños deciden qué actividades realizarán para aprender a escribir sus nombres.
• Se asignan roles: quien dibuja, quien escribe, quien ayuda a buscar letras.
• Elaboran un pequeño cartel con el título "El valor de mi nombre" y lo colocan en el aula.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego de reconocimiento: "¿De qué letra es?" con tarjetas de letras y nombres.
• Escuchamos historias cortas relacionadas con nombres y familia (pueden ser cuentos tradicionales o inventados).
• Observamos ejemplos en carteles y libros (Fuente: Libro, Pág. 20).

Comprensión y producción

• Los niños escriben su nombre en cartulina, usando letras móviles o fichas, y lo decoran con dibujos que representen su identidad.
• Realizan una actividad de dibujo: "Mi nombre y yo", donde ilustran qué les gusta hacer y cómo se sienten con su nombre.
• Dictado colectivo: el maestro escribe en la pizarra los nombres que los niños dictan, reforzando la escritura correcta.

Reconocimiento

• Cada niño presenta su dibujo y explica el significado de su nombre en una pequeña exposición.
• Se comparan los nombres escritos, observando similitudes y diferencias.

Corrección

• Se revisan los nombres escritos, corrigiendo en conjunto errores de forma y ortografía.
• Se invita a los niños a repetir en voz alta el nombre correcto, fortaleciendo la relación entre oralidad y escritura.

Fase 3: Intervención

Integración

• Proyecto final: crear un mural comunitario "El valor de nuestro nombre". Cada niño pega su dibujo y escribe su nombre en grande, compartiendo su significado.
• Se invita a la comunidad escolar a visitar el mural y reconocer la diversidad.

Difusión

• Organizar una pequeña feria de nombres donde los niños compartan sus trabajos con otros grados y familias.
• Grabar un video con entrevistas cortas sobre qué significa su nombre para ellos.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre qué aprendieron y cómo se sienten con su nombre.
• Discusión sobre la importancia del respeto y el valor de cada persona, reforzando los ejes de igualdad y inclusión.

Avances

• Evaluar si los niños pueden escribir su nombre con autonomía y explicar su significado.
• Revisar si reconocen letras y sonidos en sus nombres y en los de sus compañeros.