Planeación Didáctica de Sexto Grado

Fase 1: Planeación

Identificación

• Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre dificultades ortográficas que enfrentan en su escritura diaria (ej.: confusión en el uso de "b" y "v", acentos, etc.).
• Dibujar o escribir ejemplos de errores comunes en sus textos.

Recuperación

• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué reglas ortográficas conoces? (ejemplo: acento en palabras agudas, llanas, esdrújulas).
• Comparar textos escritos por ellos antes y después de conocer las reglas.

Planificación

• En equipos, crear un plan de trabajo para investigar reglas específicas y crear material didáctico (carteles, juegos, videos).
• Definir roles: investigador, creador de materiales, presentador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Presentar un problema: "¿Por qué a veces escribimos mal y cómo podemos mejorar nuestras reglas ortográficas?"
• Cuento interactivo con errores ortográficos intencionales para que los alumnos identifiquen y corrijan.

Comprensión y producción

• Investigar en libros, internet o con apoyo del docente las reglas ortográficas específicas.
• Elaborar un mural colectivo con las reglas y ejemplos visuales (material manipulable).
• Crear un pequeño video o dramatización que explique una regla ortográfica. (Fuente: Libro, Pág. X sobre reglas ortográficas).

Reconocimiento

• Realizar actividades de autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Cómo puedo mejorar?

Corrección

• Revisar los textos escritos por los grupos y corregirlos en conjunto, destacando las reglas aplicadas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Escribir un texto colectivo que incluya las reglas aprendidas, en un formato creativo (cuentos, diálogos, noticias).
• Organizar un concurso de escritura con enfoque en la correcta ortografía.

Difusión

• Presentar los productos (carteles, videos, textos) en un mural en la escuela o en una reunión con padres.
• Crear un blog o cartel digital para que otros alumnos puedan consultar las reglas ortográficas.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre cómo las reglas ortográficas mejoraron su escritura y confianza.

Avances

• Evaluar el aprendizaje mediante la revisión de textos finales y la participación en actividades. Planificar futuras prácticas de escritura y revisión.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Analizar textos con errores ortográficos y discutir las causas.
• Preguntar: ¿Cómo podemos organizar los datos de los errores más frecuentes?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular hipótesis: ¿Qué regla puede explicar estos errores?
• Investigar en diferentes fuentes las reglas relacionadas.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Comparar los errores detectados con las reglas aprendidas.
• Elaborar mapas conceptuales o infografías que expliquen las reglas.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear juegos interactivos (memotest, crucigramas) con reglas ortográficas.
• Evaluar el conocimiento mediante quizzes lúdicos.
• Compartir en redes o en la comunidad escolar los materiales creados.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades de autoevaluación y reflexión sobre el uso de las reglas en su escritura diaria.
• Aplicar las reglas en contextos reales: cartas, diarios, mensajes.

Presentamos

Introducir el problema ético/social

• Plantear la pregunta: "¿Por qué es importante respetar las reglas ortográficas en nuestra comunidad y en la vida cotidiana?"
• Debate breve con ejemplos sobre la comunicación efectiva y el respeto por las reglas.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Realizar una lluvia de ideas sobre errores ortográficos en la comunidad.
• Analizar textos o mensajes en redes sociales y discutir su impacto.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitar el problema: "¿Cómo podemos mejorar la escritura de todos en nuestra escuela?"
• Crear un cartel con el problema definido para la comunidad escolar.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos para diseñar campañas de sensibilización y talleres de mejora ortográfica.
• Planificar actividades para difundir buenas prácticas.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar talleres, charlas, concursos y campañas en la escuela.
• Elaborar material visual y digital para promover buenas prácticas ortográficas.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los textos producidos por la comunidad escolar antes y después de las actividades.
• Reflexionar sobre los cambios y aprendizajes.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en asamblea o en reuniones familiares los logros alcanzados.
• Crear un portafolio con evidencias y testimonios del proceso.