Cierre:
- Presentación del mural y exposición de los fenómenos astronómicos por grupos. Se realiza una evaluación colectiva y reflexiva: “¿Qué aprendimos de nuestro cielo y ciclo agrícola?”.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes elaborarán un “Mapa del cielo y ciclo agrícola” que incluirá:
- Representación gráfica del cielo con estrellas, constelaciones y planetas visibles.
- Un calendario lunar y solar.
- Dibujos y explicaciones de los fenómenos astronómicos aprendidos (eclipses, fases lunares, estaciones).
- Una pequeña historia o cuento explicativo sobre cómo los fenómenos astronómicos afectan la vida en su comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye elementos del cielo y ciclo agrícola | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica fenómenos astronómicos con sus propias palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa materiales manipulables y recursos visuales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabaja en equipo y participa en la exposición | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades lúdicas y experimentos.
- Listas de cotejo para participación activa y colaboración.
- Preguntas abiertas para valorar comprensión: “¿Qué aprendiste sobre las fases de la luna?” o “¿Por qué es importante conocer nuestro cielo?”.
- Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, participación, comprensión y expresión oral.
- Autoevaluación mediante preguntas: “¿Qué fue lo que más me gustó aprender?” y “¿Qué puedo mejorar para la próxima actividad?”
Este proyecto promueve la exploración activa, el pensamiento crítico y la valoración de la cultura local, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para una enseñanza significativa y participativa.
Planeación
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