Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una historia o cuento que muestre diferentes tipos de familias y comunidades, preguntando qué saben y qué desean aprender sobre sus compañeros y sus hogares. (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Realizar un mural colectivo con dibujos de sus familias y lugares importantes, para activar conocimientos previos y valorar la diversidad.
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| Recuperación | - Conversar en círculo sobre experiencias familiares y comunidades, usando preguntas abiertas: ¿Qué es una familia?, ¿Qué lugares visitan en su comunidad?, ¿Qué cosas tienen en común con sus amigos? - Registrar ideas en dibujos o palabras.
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| Planificación | - En pequeños grupos, diseñar un plan para entrevistar a un familiar o vecino, con preguntas preparadas, sobre su familia y comunidad. - Asignar roles: quien pregunta, quien toma notas, quien dibuja.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realizar entrevistas en la comunidad o en la escuela, con apoyo del maestro y con respeto a las diferencias culturales. - Utilizar material manipulable: papeles, lápices, cámaras o dispositivos sencillos.
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| Comprensión y producción | - Crear un pequeño libro o cartel con la información recolectada, incluyendo dibujos y palabras, para compartir con la clase. - Organizar una exposición oral donde cada niño o grupo explique lo que aprendió de su familia o comunidad.
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| Reconocimiento | - Hacer una actividad de reconocimiento: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos sorprendió?, ¿Qué nos gustaría explorar más? - Reflexionar en círculo sobre el valor de conocer nuestras raíces y respetar diferencias.
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| Corrección | - Revisar las actividades y productos, ajustando explicaciones o dibujos si es necesario, con participación activa de los niños.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un mural grande en la escuela con fotos, dibujos y textos que reflejen la diversidad familiar y comunitaria. - Incorporar testimonios orales en una cápsula del tiempo que puedan compartir en futuras actividades.
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| Difusión | - Invitar a las familias y otros miembros de la comunidad a una pequeña feria en la escuela para mostrar los productos realizados (libros, murales, videos). - Grabar una presentación en video o en vivo.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo se sintieron al conocer y valorar diferentes formas de vivir y pertenecer. - Discutir cómo seguir respetando y cuidando su comunidad.
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| Avances | - Evaluar con una rúbrica sencilla: Participación, respeto, creatividad y comprensión del tema. - Planear actividades futuras para profundizar en el conocimiento de sus raíces culturales y familiares.
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