Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Que fluyan las descripciones!
Asunto o Problema Principal: Reconocer diversas maneras de emplear descripciones en textos escolares, elaborando un libro acordeón que describa el entorno en relación con el agua en la comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
PDAs:
Reconoce el uso del punto y coma, los dos puntos en listas.
Selecciona fuentes para obtener información y proponer soluciones a problemas del entorno.

Inicio:

Actividad 1: Rápido juego de "Adivina qué es" con objetos o imágenes relacionadas con el agua y el entorno (material manipulable: objetos, imágenes visuales). Esto activa conocimientos previos y genera interés.
Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: en plenaria, cada alumno comparte qué sabe sobre el agua en su comunidad y cómo la describiría (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 15). Se puede registrar en un mapa conceptual colectivo.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a las descripciones: lectura guiada de un fragmento del texto de referencia, en el que se describen personajes y escenarios relacionados con el agua. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 15-16). Se enfatiza el uso de puntos y comas, y enumeraciones.
Actividad 4: En equipos, realizar un dibujo o esquema del entorno cercano al agua (río, lago, pozo), usando materiales manipulables (cartulinas, plastilina, imágenes). Luego, redactar una descripción sencilla del lugar, empleando vocabulario descriptivo y puntuación adecuada.

Cierre:

Compartir en grupos las descripciones creadas, resaltando el uso correcto de puntos, comas y enumeraciones.
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo describir lugares y objetos? ¿Para qué sirven las descripciones? (pregunta guía para autoevaluación).

Inicio:

Juego de "Adivina quién soy" con personajes del agua o del entorno, usando máscaras hechas por los niños, reforzando la creatividad y la imaginación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 16).
Breve lluvia de ideas: ¿Qué palabras usan para describir personajes o lugares? Se registran en una lista visual en la pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura de un fragmento del texto de referencia que describe personajes relacionados con el agua. Los niños identifican y subrayan las palabras y frases descriptivas, prestando atención a los signos de puntuación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 16).
Actividad 4: Creación de un "Nombrario" del grupo: cada niño escribe su nombre en el abecedario y realiza un collage que represente su identidad, relacionándolo con su nombre y sus características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21). Esto promueve la reflexión sobre la identidad y la escritura.

Cierre:

Presentación breve de los collages y nombres, compartiendo alguna característica que los hace únicos.
Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos describirnos a nosotros mismos y a los demás usando palabras? (autoevaluación).