Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una historia interactiva donde los niños escuchan un relato sobre diferentes proyectos en su comunidad, para activar su interés y conocimientos previos (Fuente: Libro, Pág. 35).
- Ronda de preguntas: ¿Qué proyectos conocen? ¿Qué necesitan aprender para hacer uno?
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| Recuperación | - Juego de memoria con tarjetas que tienen imágenes de proyectos (recolección de basura, huertos escolares, campañas de lectura). Los niños relacionan y expresan qué saben sobre estos temas.
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| Planificación | - En grupos, los niños eligen un problema o interés de su comunidad (por ejemplo, mejorar un espacio, promover la lectura). Planifican un proyecto con roles: quién hace qué, qué materiales necesitan, cómo lo van a presentar. Uso de un cartel o esquema visual para organizar ideas.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Simulación de un "Consejo de Proyecto" donde cada grupo presenta su plan, recibe retroalimentación y ajusta su idea. Uso de títeres o personajes para hacerlo más lúdico.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de materiales de apoyo (carteles, folletos, pequeñas maquetas). Cada grupo ensaya su exposición, considerando elementos paralingüísticos y volumen de voz. (Fuente: Libro, Pág. 68).
- Práctica de preguntas y respuestas, con apoyo de un "micrófono" (puede ser un objeto simbólico).
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| Reconocimiento | - Presentación formal del proyecto frente a la clase, con feedback de compañeros y docente, destacando los aspectos positivos y áreas de mejora.
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| Corrección | - Revisión en pequeños grupos para ajustar detalles, mejorar materiales y prácticas de exposición.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Cada grupo implementa su proyecto en la comunidad escolar o en un espacio cercano (ej. mural, campaña de lectura). Incorporan elementos artísticos para fortalecer la experiencia estética.
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| Difusión | - Creación de un "mural" colectivo o una feria de proyectos en la escuela, donde los niños expliquen sus ideas y procesos a otros grupos, padres y comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y los retos enfrentados, usando preguntas como: ¿Qué descubrí? ¿Qué cambiaría? ¿Qué aprendí sobre trabajar en equipo?
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| Avances | - Evaluación mediante una rúbrica sencilla: participación, creatividad, claridad en la exposición, trabajo en equipo. Se registran logros y aspectos a mejorar para futuros proyectos.
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