Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Matemáticas en mi posada
Asunto o Problema: Los alumnos tienen dificultades para comprender y resolver problemas matemáticos sencillos, además de desconocer fórmulas básicas para calcular áreas y perímetros de figuras geométricas.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en la experiencia y la colaboración comunitaria)
Ejes Articuladores: Inclusión, Desarrollo de habilidades motrices, Resolución de problemas, Colaboración
Contenidos: Capacidades motrices y reconocimiento de figuras geométricas básicas.
PDAs: Uso de patrones de movimiento y exploración de espacios y objetos en contextos comunitarios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Cuento visual y participativo sobre la posada tradicional, usando imágenes y títeres para activar el interés y contextualizar la celebración. (Motivación)
Actividad 2: Recapitulación divertida con "¿Qué sabemos de las figuras y los movimientos?" mediante una ronda de preguntas orales y juegos de imitación de animales y objetos del entorno (recuperación de conocimientos previos, relacionados con habilidades motrices y formas).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración guiada en el patio o salón con bloques geométricos (cubos, cilindros, esferas) para identificar, manipular y clasificar figuras. Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico al preguntar: "¿Qué figura es?, ¿Cómo se siente?, ¿Dónde podemos ponerla?"
Actividad 4: Juego de movimiento "Camino de la posada" donde los niños siguen patrones de pasos (derecha, izquierda, adelante, atrás) formando figuras en el espacio, promoviendo habilidades motrices y reconocimiento de formas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Socialización en círculo: cada niño comparte qué figura o movimiento le gustó más y por qué, promoviendo la expresión oral y valoración del trabajo en equipo.

Inicio:

Actividad 1: Canción interactiva sobre los movimientos básicos y las figuras geométricas, acompañada de gestos y movimientos.
Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué figuras geométricas conocemos?" y "¿Qué movimientos podemos hacer?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de dibujo y recorte de figuras geométricas en papel, con énfasis en reconocer y nombrar las figuras, usando materiales manipulables y visuales.
Actividad 4: Juego de roles: "Construyendo la posada", donde los niños usan las figuras para armar pequeñas estructuras en equipo, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico para resolver cómo encajan las formas.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué figura o movimiento fue más divertido? Se registran ideas en un mural colectivo.