Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los sentidos de mi cuerpo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Realizar un sensorama escolar que permita experimentar con objetos y alimentos para identificar cómo funcionan los sentidos del cuerpo a partir de los órganos sensoriales.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en experiencias sensoriales, colaboración y resolución de problemas.
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: lectura en voz alta, narración, dibujo, registro de información.
• Pensamiento científico: estructura externa del cuerpo, cuidado y cambios, reconocimiento de materiales protectores, cambios y regularidades.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: cambios, lugares, relación con seres vivos.
• Lo Humano y Comunitario: sentido de pertenencia, relaciones sociales, reconocimiento de aportaciones.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento sensorial: "Aventuras en el bosque de los sentidos" (adaptado o inventado por el docente). Se invita a los niños a imaginar que son exploradores que usan sus sentidos para descubrir animales y plantas.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
• Preguntar: ¿Qué órganos usamos para oler, saborear, ver, escuchar y tocar?
• Mostrar imágenes o objetos relacionados con los sentidos y que los niños identifiquen cuáles corresponden a cada sentido.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con objetos cotidianos:
• En pequeños grupos, los niños manipulan objetos con diferentes texturas, aromas, sonidos, colores y sabores (ejemplo: frutas, telas, instrumentos musicales, especias).
• Registrar en un dibujo o esquema qué sienten y qué sienten con cada objeto.
• (Fuente: Libro “El cuerpo humano y sus sentidos”, Pág. 45)
• Actividad 4: Juego de clasificación:
• Clasificar objetos según el sentido que activa.
• Discusión grupal sobre cómo identifican los sentidos en su vida diaria.

Cierre:

• Compartir en círculo qué objeto les gustó más y por qué.
• Reflexión guiada: ¿Para qué sirven nuestros sentidos? ¿Qué pasaría si no pudiéramos usarlos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta provocadora: "¿Qué pasaría si no pudiéramos oír o ver?"
• Actividad 2: Recapitulación con un mural sensorial: cada niño añade en un dibujo o palabra lo que sabe de los sentidos, reforzando conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del sensorama escolar: cada grupo diseña un pequeño aparato o espacio que simule uno de los sentidos (ejemplo: caja con diferentes aromas, una tela con diferentes texturas, un rincón con sonidos).
• Actividad 4: Experiencia y registro:
• Los niños prueban los sensores y registran sus sensaciones en una ficha de observación.
• Discusión sobre cómo se sienten y qué información obtienen.

Cierre:

• Presentación rápida de cada sensor y qué sentido representa.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué sentido fue el más difícil de usar y por qué?