Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mis primeros días de clase
- Asunto o Problema: Conocer el contexto donde se ubica la escuela
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Reconocimiento del entorno cercano y su importancia para la salud y el bienestar.
- Identificación de lugares, personas y recursos en la comunidad escolar.
- Hábitos de higiene y cuidado personal en el contexto escolar.
- PDAs:
- Realizar un mapa del entorno escolar y de la comunidad.
- Elaborar un cartel que promueva hábitos de higiene y vida saludable.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos Previos, Identificación del Problema
Campo Formativo | Elemento | Actividades |
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Lenguaje y Comunicación | Reconocer y expresar ideas sobre su entorno | - Iniciar con una charla grupal: "¿Qué saben sobre su comunidad y la escuela?"
- Mostrar fotografías del barrio, la escuela y sus alrededores (material manipulable: fotos impresas).
- Preguntar: "¿Qué lugares conocen? ¿Qué personas ven en su comunidad?"
- Dibujar en cartulina un boceto rápido del entorno cercano.
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Pensamiento Matemático | Uso de la orientación espacial | - Juego de "Camina y señala": el docente indica diferentes lugares del entorno y los niños señalan o caminan hacia ellos.
- Crear un pequeño mapa en el aula con figuras de cartulina que representen lugares clave (fuente: Libro, Pág. X).
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Vida Saludable | Hábitos de higiene en el entorno escolar | - Discusión sobre hábitos saludables y de higiene en la escuela.
- Mostrar objetos de higiene personal (cepillo de dientes, jabón, toalla).
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Actividad motivadora:
Cuento interactivo: "La aventura de Timo y su comunidad limpia y saludable" (crear un relato donde los niños ayudan a limpiar y conocer su entorno). Esto activa conocimientos previos y genera interés.
Fase 2: Preguntas de Indagación, Explicación Inicial
Campo Formativo | Elemento | Actividades |
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Pensamiento Científico | Formular preguntas | - En grupo, los niños hacen preguntas sobre su comunidad: "¿Por qué es importante conocer nuestro barrio?", "¿Qué podemos hacer para cuidarlo?"
- Registrar sus preguntas en un cartel grande.
- Introducir el concepto de investigación: "Vamos a descubrir juntos cómo es nuestro entorno y cómo podemos cuidarlo."
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Vida Saludable | Elaborar hipótesis simples | - Preguntar: "¿Qué creen que podemos hacer para mantener limpio nuestro entorno y nuestra escuela?"
- Escribir algunas hipótesis en papelitos para analizar después.
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Actividad creativa:
Dibujo colectivo en mural: representar su comunidad y las acciones que pueden realizar para cuidarla, promoviendo pensamiento crítico y expresión oral.
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Campo Formativo | Elemento | Actividades |
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Pensamiento Científico | Analizar resultados y sacar conclusiones | - Revisar los dibujos, mapas y preguntas.
- Discutir en grupo: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno?
- Comparar hipótesis con lo que descubrieron.
- Reflexionar sobre la importancia de cuidar la comunidad para la salud (vida saludable).
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Vida Saludable | Reflexión sobre hábitos y cuidado personal | - Actividad de reflexión guiada: "¿Qué hábitos de higiene podemos poner en práctica en la escuela y en casa?"
- Crear un cartel con dibujos y palabras sobre hábitos saludables.
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Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Campo Formativo | Elemento | Actividades |
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Pensamiento Crítico y Creatividad | Diseñar propuestas y soluciones | - En equipos, diseñar un "Mapa de la comunidad saludable" con lugares importantes y recomendaciones para mantenerla limpia y segura.
- Crear un cartel o póster que promueva hábitos de higiene y cuidado del entorno.
- Presentar sus propuestas a la clase y a la comunidad escolar.
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Evaluación y Divulgación | Compartir y valorar resultados | - Presentar el mapa y el cartel en una feria escolar.
- Invitar a otros grados o padres a ver las actividades.
- Realizar una pequeña ceremonia de reconocimiento a los niños por su participación.
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Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Elemento | Actividades |
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Habilidades sociales | Fomentar el trabajo en equipo durante las actividades de diseño y presentación. |
Vida Cotidiana | Promover la observación y el cuidado del entorno en casa y en la escuela. |
Evaluación | Uso de rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y comprensión (ejemplo: ¿Contribuyó el niño en las actividades? ¿Expresó ideas con claridad?). |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia:
Un mapa del entorno escolar elaborado por los niños, acompañado de un cartel que promueve hábitos de higiene y vida saludable, presentado en la feria escolar.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en la elaboración del mapa y cartel.
- Uso adecuado de materiales y recursos visuales.
- Capacidad para explicar su trabajo y la importancia de los hábitos saludables.
- Colaboración en equipo y respeto por las ideas de los demás.
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y el compromiso con su comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una educación integral, inclusiva y significativa para niños de tercer grado.