Jueves
- Inicio:
- *Actividad 1:* Dinámica de "teatro de sombras" para representar escenas de su historia.
- *Actividad 2:* Discusión sobre cómo las historias pueden transmitir valores y cultura.
- Desarrollo:
- *Actividad 3:* Finalización de la narrativa visual y preparación para la exposición.
- *Actividad 4:* Revisión y autoevaluación del proceso creativo y narrativo.
- Cierre:
- Preparación de una exposición oral y visual para compartir con la comunidad escolar.
Viernes
- Inicio:
- *Actividad 1:* Ensayo general de la exposición final.
- *Actividad 2:* Preguntas y reflexiones sobre el proceso y el aprendizaje.
- Desarrollo:
- *Actividad 3:* Exposición de las historias visuales y orales a la comunidad escolar y padres.
- *Actividad 4:* Registro fotográfico y digital de las presentaciones.
- Cierre:
- Reflexión grupal sobre lo aprendido, los valores compartidos y el reconocimiento del esfuerzo colectivo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Cada estudiante elaborará su *Autobiografía Visual Narrada*, un libro ilustrado y narrado en audio, que cuente su historia personal, incluyendo sus sucesos importantes, cultura y valores. Este producto será presentado en una exposición final en la escuela.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad y coherencia en la narración | ☐ | ☐ | ☐ | |
Inclusión de elementos culturales y personales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto del vocabulario y términos aprendidos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en ilustraciones y presentación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación y colaboración en actividades | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales.
- Listas de cotejo: para verificar avances en borradores, uso de diccionarios y actividades manipulativas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar narraciones, presentaciones orales y productos visuales.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los estudiantes qué aprendieron y qué desafíos enfrentaron.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué puedo mejorar?” y retroalimentación entre pares, fomentando la autonomía y el pensamiento crítico.
Este proyecto promueve el reconocimiento de la propia historia, la valoración cultural y el desarrollo de habilidades narrativas, expresivas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.