Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Me gusta leer
Asunto o Problema Principal: Falta de comprensión lectora en textos expositivos y descriptivos
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, actividades lúdicas y manipulativas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos y descriptivos sobre el cuerpo humano, lugares, y acciones cotidianas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, sistemas locomotor y digestivo, y prácticas para su cuidado (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Interculturalidad y sustentabilidad en relación con la naturaleza y el cuidado del cuerpo y el medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• De lo Humano y lo Comunitario: Valoración de ideas, prácticas culturales y organización social en la comunidad escolar (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: Los niños comparten qué saben sobre su cuerpo y lo que les gusta de leer.
• Juego de recuperación de conocimientos previos: "El cuerpo en movimiento" (sacudir manos, pies, cabeza).

*(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Desarrollo:

• Presentación lúdica del sistema locomotor y digestivo usando un video sencillo y material manipulable (modelos de huesos y órganos).
• Lectura guiada en grupo de un texto descriptivo sobre el cuerpo humano, destacando características y funciones.
• Actividad creativa: Dibujar y recortar partes del cuerpo humano en papel kraft, señalando sus funciones (actividad manipulativa).

Cierre:

• Socializar los dibujos y explicar en parejas qué aprendieron sobre el cuerpo.
• Preguntas reflexivas: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?

Martes

Inicio:

• Juegos de atención: "El cuerpo en acción" con movimientos guiados.
• Recordatorio: ¿Qué aprendimos ayer sobre el cuerpo?

Desarrollo:

• Taller de descripción: Los niños describen en voz alta diferentes partes del cuerpo usando vocabulario aprendido.
• Lectura de un texto descriptivo sobre un lugar de la comunidad, comparándolo con el cuerpo humano en estructura.
• Creación de un mural colectivo sobre los sistemas del cuerpo, usando recortes y dibujos (actividad colaborativa).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos sorprendió del cuerpo y los lugares?
• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos cuidar mejor nuestro cuerpo?

Miércoles

Inicio:

• Juego de asociación: relacionar partes del cuerpo con sus funciones mediante tarjetas.
• Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos sobre la estructura del cuerpo?

Desarrollo:

• Lectura en parejas de un texto que explica el funcionamiento del sistema muscular y óseo (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Experimento sencillo: mover diferentes articulaciones y sentir los músculos en acción.
• Elaboración de un "Diario de movimiento": registrar ejercicios o movimientos que realicen durante el día.

Cierre:

• Compartir en grupo qué movimientos les gustaron más y por qué.
• Reflexión: ¿Cómo podemos cuidar nuestros músculos y huesos?