Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La diversidad del español
Asunto o Problema: La diversidad cultural y lingüística de México
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Contenidos y PDAs: Enfoque en la lengua española, sus variantes y recursos, valorando la diversidad cultural y lingüística del país, promoviendo la comunicación intercultural y la reflexión crítica.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Presentación de un video interactivo que muestra diferentes comunidades indígenas y sus formas de comunicación en distintas regiones de México (ej. música, danza, relatos orales, escritura). Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias experiencias y conocimientos previos sobre la diversidad cultural en su comunidad.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Debate guiado: ¿Qué lenguas y formas de comunicación conocen en México? ¿Por qué creen que es importante valorar la diversidad cultural y lingüística? Se realiza una lluvia de ideas y se registra en mural colaborativo.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación profunda:* Divididos en grupos, los estudiantes investigan (con recursos digitales y bibliográficos) las principales lenguas originarias de México y su presencia en diferentes regiones. Cada grupo prepara un mapa conceptual que relaciona lengua, cultura y comunidad, citando fuentes (Fuente: <Libro de historia, pág. X>). Se fomenta la comparación y análisis crítico de las variaciones lingüísticas y culturales.
Actividad 4: *Análisis crítico:* Discusión sobre cómo la globalización afecta y transforma las lenguas indígenas y las formas tradicionales de comunicación. Reflexión escrita: ¿Qué valor tiene para la identidad mexicana mantener vivas estas lenguas?

Cierre:

Síntesis grupal: cada equipo comparte sus hallazgos y reflexiones. Se plantean preguntas para el día siguiente, relacionadas con cómo las lenguas y culturas enriquecen la comunicación y la vida comunitaria.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de conexión:* "Palabras en acción": cada estudiante comparte una expresión o palabra de su comunidad y explica su significado y contexto de uso. Se registran en un mural digital.
Actividad 2: *Revisión de conocimientos:* ¿Qué recursos lingüísticos conocemos en la lengua española? ¿Cómo varían en diferentes regiones? Se abre un espacio de diálogo para identificar variaciones dialectales y recursos expresivos.

Desarrollo:

Actividad 3: *Indagación y análisis:* Los grupos analizan textos orales y escritos de distintas comunidades (recursos digitales, entrevistas, relatos). Identifican recursos lingüísticos particulares (uso de modismos, expresiones idiomáticas, formas de pronunciación). Elaboran un glosario colaborativo y comparan con la lengua estándar.
Actividad 4: *Aplicación práctica:* Crean un “Diccionario Visual de la Diversidad Lingüística Mexicana” usando imágenes, grabaciones y textos. Presentan en formato digital y explican el valor de cada recurso para la comunicación intercultural.

Cierre:

Discusión final: ¿Cómo contribuyen estos recursos a fortalecer la identidad y la comunicación en las comunidades? Se deja abierta la reflexión para el día siguiente sobre la importancia de valorar y preservar estos recursos.