De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Punto de partida | Sensibilización |
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- Dialogar sobre qué acciones pueden fortalecer el sentido de pertenencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Lo que sé y quiero saber | Investigación |
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- Elaborar entrevistas o cuestionarios con familiares y vecinos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Planificamos | Proyecto y recursos |
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- Definir roles, recursos y tiempos necesarios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ejecutamos | Acción solidaria |
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- Registrar el proceso mediante fotos, videos o diarios de campo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Compartimos y evaluamos | Reflexión |
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- Reflexionar sobre cómo el trabajo en equipo fortaleció su sentido de pertenencia y respeto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Contenidos | El estudiante comprende y aplica los conceptos relacionados con símbolos, movimientos terrestres, fracciones y cuentos. | Muestra avances en la comprensión y aplicación. | Requiere mayor apoyo para entender los conceptos. | - |
Producto (PDA) | El producto final refleja creatividad, comprensión y participación activa. | El producto muestra cierto nivel de logro y esfuerzo. | Necesita mejorar en presentación y contenido. | - |
Producto (Ejemplo) | Cartel, cuento, maqueta, exposición o campaña que evidencia el aprendizaje. | - | - | - |
Este enfoque busca que los estudiantes desarrollen habilidades cognitivas, sociales y culturales, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y vinculado a su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.