Planeación Didáctica de Tercer Grado

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversar con los estudiantes sobre qué saben acerca del Día de la Bandera y del Día del Amor y la Amistad.
  • Realizar un mural colectivo donde expresen sus ideas previas con dibujos y palabras clave sobre estos días. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Recuperación

  • Leer cuentos y relatos sobre símbolos patrios y amistad desde diferentes culturas (ej. cuentos indígenas y de otros países).
  • Preguntar qué emociones sienten al pensar en su bandera y en sus amigos, promoviendo la reflexión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Planificación

  • Formar equipos de trabajo y definir roles para investigar y preparar actividades relacionadas con los días señalados.
  • Elaborar un cronograma de tareas, incluyendo actividades artísticas, culturales y de comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Visitar la bandera del aula y analizar sus colores y símbolos, relacionándolos con su significado histórico y cultural.
  • Crear dibujos y símbolos en cartulina usando materiales manipulables para expresar lo aprendido. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Comprensión y producción

  • Investigar en comunidad o en libros historias relacionadas con la bandera y la amistad.
  • Escribir pequeños cuentos o poemas sobre la importancia del respeto a los símbolos y la amistad.
  • Representar escenas con teatro o dramatización usando disfraces y objetos simbólicos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Reconocimiento

  • Compartir los productos creativos con la comunidad escolar.
  • Evaluar en equipo los logros y dificultades, usando rúbricas sencillas que valoren creatividad, respeto y colaboración. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Corrección

  • Revisar los productos y actividades, haciendo ajustes para mejorar la presentación y contenido, fomentando la autoevaluación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 3: Intervención

Integración

  • Organizar una exposición en la escuela y comunidad donde se muestren los trabajos y se expliquen sus significados.
  • Realizar actividades artísticas y culturales en las que los niños compartan su aprendizaje. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Difusión

  • Invitar a familiares y vecinos a la exposición, promoviendo el diálogo y el reconocimiento social.
  • Grabar entrevistas o testimonios de los niños sobre qué aprendieron y qué valoran de los símbolos y la amistad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Consideraciones

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar la diversidad cultural y los símbolos en la identidad.
  • Elaborar un mural colectivo que represente la unión, respetando las diferencias y promoviendo la inclusión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Avances

  • Evaluar si se lograron los productos planificados y qué aprendizajes significativos quedaron.
  • Planificar pasos futuros para fortalecer la participación y el respeto en la comunidad escolar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
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