Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Pregunta motivadora: "¿Qué pasa cuando un elemento de un ecosistema desaparece o cambia?"
• *Actividad 2:* Revisar brevemente los registros de datos y pictogramas del día anterior, reforzando conceptos de relaciones entre elementos y lugar.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller de análisis: "¿Cómo afectan las actividades humanas a los ecosistemas?" con ejemplos visuales y cortas dramatizaciones.
• *Actividad 4:* Creación de un "Mapa de interacciones": en grupos, los niños dibujan cómo interactúan plantas, animales y el entorno en un ecosistema local, usando fichas, dibujos y leyendas (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 92-97).

Cierre:

• Debate guiado: "¿Qué acciones podemos tomar para proteger estos ecosistemas?"
• Comparten ideas y proponen una acción sencilla en su comunidad.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: "Ser un ser vivo en un ecosistema". Cada niño escoge un elemento (animal, planta) y explica su rol, necesidades y cómo se relaciona con otros elementos.
• *Actividad 2:* Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si uno de estos elementos desaparece?" (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 92-97).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Investigación y elaboración de un cartel: "¿Cómo podemos cuidar nuestro ecosistema?" — cada grupo propone acciones concretas y las presenta visualmente.
• *Actividad 4:* Simulación: en pequeños grupos, crean una "mini-ecosistema" en una caja o recipiente, incluyendo elementos naturales, y discuten qué cuidados necesita.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre la importancia de cada elemento en el ecosistema?"
• Compartir en plenaria las propuestas de cuidado.

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de "Adivina el ecosistema": con pistas sobre elementos y lugares, los estudiantes identifican diferentes ecosistemas.
• *Actividad 2:* Revisar los registros, pictogramas y mapas del día. Reflexionar sobre lo aprendido en la semana.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Producción del Producto final: "Nuestro ecosistema en la comunidad". Cada grupo diseña un cartel o maqueta que represente un ecosistema local, integrando los elementos y lugares característicos.
• *Actividad 4:* Preparación de una exposición oral: cada grupo presenta su ecosistema, explicando sus elementos, relaciones y acciones para su conservación.

Cierre:

• Presentación de las maquetas y exposición oral.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los ecosistemas y cómo podemos cuidarlos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:

• Una maqueta o cartel del ecosistema local que incluye: elementos, lugares, relaciones e acciones de conservación.
• Una exposición oral donde explican su ecosistema, sus componentes y propuestas de cuidado.

Criterios de evaluación: