Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Repaso Examen Tercer Trimestre
• Asunto o Problema Principal: Reforzar conocimientos sobre el Sistema Solar, ecosistemas, figuras geométricas y fracciones.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Junio
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y colaborativo
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación, colaboración
• Contenidos Seleccionados:
• Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, cambios y fenómenos naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Estudio de los números y su representación, fracciones, unidades de medida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• PDAs:
• Representa movimientos de rotación y traslación del planeta Tierra, la Luna y el Sol con modelos.
• Indaga aportaciones culturales sobre movimientos astronómicos.
• Cuenta y ordena números y fracciones usando material concreto y modelos gráficos.
• Propone y compara fracciones y usa unidades de medida en contextos cotidianos.

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Rincón de conocimientos previos: “¿Qué saben sobre el Sol, la Luna y la Tierra?” (dinámica de lluvia de ideas, usando tarjetas de colores para cada astro).
• *Actividad 2:* Juego de “¿Quién soy?”: los niños adivinan movimientos de rotación y traslación a partir de pistas cortas (relacionado con el contenido del PDA).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller con modelos: construir un modelo del movimiento de rotación y traslación de la Tierra usando plastilina y un globo (recursos visuales y manipulativos).
• *Actividad 4:* ¿Por qué cambian las estaciones? En pequeños grupos, discuten y representan con dibujos y carteles las fases del año, relacionando con las posiciones del Sol (relación con el contenido del PDA).

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy? Reflexión guiada, y registro en un diario de ciencias: “Hoy entendí que...”

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Recapitulación rápida con preguntas orales: ¿Qué movimientos hacen la Luna y la Tierra?
• *Actividad 2:* Juego de cartas con números y fechas: ordenar eventos históricos de movimientos astronómicos en secuencia cronológica.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Modelo interactivo: representar fases de la Luna usando una linterna, una pelota y un cartonero, explicando las fases a un compañero (actividad práctica y manipulativa).
• *Actividad 4:* Representación gráfica: dibujar en sus cuadernos las fases de la Luna y relacionarlas con las fases del calendario.

Cierre:

• Ronda de preguntas: ¿Por qué la Luna tiene diferentes fases? ¿Cómo afecta esto a nuestro día a día?
• Breve autoevaluación: “Yo puedo explicar cómo cambia la Luna” con una escala de emociones (feliz, triste, confundido).