Jueves
Inicio:
- Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar a los animales en su hábitat?
Desarrollo:
- Debate y elaboración de propuestas comunitarias: acciones para proteger animales y su entorno.
- Elaboración de un cartel comunitario con acciones concretas. *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*
Cierre:
- Socialización de los carteles y compromiso grupal.
Viernes
Inicio:
- Juego de reconocimiento: "¿Qué animal soy?" con características de locomoción y ecosistema.
Desarrollo:
- Elaboración de un *Libro de los Guardianes*: cada niño crea una página con un animal, su modo de moverse, su ecosistema y cómo cuidarlo.
- Presentación del libro en equipo. *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*
Cierre:
- Reflexión final: ¿Cómo podemos convertirnos en guardianes de los animales y su hábitat?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto: Libro de los Guardianes: Animales y su Movimiento en Nuestro Entorno
Descripción: Cada grupo crea un libro ilustrado que describe diferentes animales, sus modos de locomoción, su ecosistema y acciones para cuidarlos. Incluye textos sencillos, ilustraciones y recomendaciones para la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye información clara sobre el animal y su modo de moverse | ☑ | ☐ | ☐ | |
Presenta ilustraciones creativas y relacionadas | ☑ | ☐ | ☐ | |
Propone acciones para cuidar a los animales y su entorno | ☑ | ☐ | ☐ | |
Participaron todos los integrantes del grupo | ☑ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: registrar la participación y comprensión en actividades grupales y individuales.
- Listas de cotejo: para verificar la identificación de animales, modos de locomoción, y acciones de cuidado.
- Rúbricas sencillas: evaluar creatividad, participación, comprensión y expresión oral en presentaciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la valoración del entorno natural y cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.