Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Independencia de México
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños conozcan sobre la historia de México y puedan realizar preguntas sobre el tema.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Área / Contenido

Contenidos

PDA (Propósito de Aprendizaje)

Lenguajes

Narración de actividades y eventos relevantes de la comunidad, familia o escuela.

Participa en narraciones y comparte historias de su comunidad, promoviendo la expresión oral y la valoración de su entorno.

Saberes y Pensamiento Científico

Cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas con ciclos agrícolas, festividades y noción de tiempo y espacio histórico (antes, durante, después).

Propone acciones para cuidar el entorno y comprende la relación entre naturaleza y cultura en su comunidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Diversidad de su entorno natural, social y territorial, cambios y continuidades.

Identifica características de su comunidad y valora su diversidad cultural y natural.

De lo Humano y lo Comunitario

Historia personal y familiar.

Ordena y comparte sucesos de su historia personal y familiar en una línea de tiempo simple.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversar con los niños sobre qué saben de México y sus historias.
  • Dibujar en grupos lo que conocen de su comunidad y su historia familiar, relacionándolo con eventos importantes (ejemplo: celebración del grito, festividades patrias). |

Recuperación

  • Cuento colectivo: Cada niño comparte una historia familiar o evento importante que recuerde de su comunidad (ejemplo: fiesta tradicional).
  • Uso de imágenes y objetos relacionados con la historia de México y la comunidad para activar conocimientos previos. (Fuente: Libro, pág. X). |

Planificación

  • En grupos, planifican qué actividad realizarán para aprender más sobre la historia de México, por ejemplo, crear un mural colaborativo o una dramatización.
  • Asignan roles y recursos necesarios. |

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Visita a un lugar histórico o rincón de la comunidad que represente un evento o personaje importante.
  • Cuentacuentos con dramatizaciones de historias patrias y de la comunidad, fomentando la participación activa. |

Comprensión y producción

  • Creación de un mural colectivo con dibujos y frases sobre la historia de México y su comunidad.
  • Dramatización en pequeños grupos de hechos históricos sencillos, usando disfraces y objetos manipulables. |

Reconocimiento

  • Presentación del mural y las dramatizaciones ante la comunidad escolar y familiar.
  • Rúbrica sencilla: ¿Participaron todos? ¿Comprendieron la historia? ¿Se expresaron claramente? |

Corrección

  • Retroalimentación grupal, ajustando las dramatizaciones o agregando información al mural.

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaboración de un pequeño libro o álbum con las historias y dibujos realizados, que reflejen su aprendizaje.
  • Ensayo y práctica para presentar su trabajo en la comunidad. |

Difusión

  • Presentar en una feria cultural o evento escolar el mural, las dramatizaciones y el libro.
  • Invitar a familiares y vecinos a conocer lo aprendido, fomentando el sentido de pertenencia. |

Consideraciones

  • Reflexión en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría seguir explorando.
  • Preguntas guiadas: ¿Qué historia te gustó más? ¿Qué aprendiste sobre tu comunidad y México? |

Avances

  • Evaluar si lograron expresar sus ideas y conocimientos mediante la presentación y el producto final.
Planeación Pág 1
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