Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Nombrario
• Asunto o Problema Principal a Abordar: aprender a escribir sus nombres
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes de la Planeación: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "El nombre mágico" — Una historia donde un pequeño personaje descubre la importancia de su nombre para identificarse y sentirse parte de un grupo (Fuente: Cuento original adaptado).
• Actividad 2: Ronda de recuperación: Los niños dicen sus nombres en voz alta y comparten algo que les gusta de su nombre (preguntas guiadas: ¿Sabes cómo se llama tu amiguito? ¿Qué te gusta de tu nombre?).

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: Presentación del "Álbum de Nombres". Cada niño recibe un cartel en blanco con su nombre escrito en letras grandes y coloridas. Los niños decoran su cartel con materiales manipulables (tiras de papel, stickers, crayones). Luego, en parejas, comparan sus nombres y discuten qué letras ven iguales o diferentes (Fuente: <Libro sobre escritura temprana>, Pág. X).
• Actividad 4: Juego interactivo: "El nombre en el buzón". Los niños escriben su nombre en una hoja y lo colocan en un buzón decorado. Luego, en círculo, sacan un nombre y lo leen en voz alta, ayudándose de un cartel con el nombre (reforzando la lectura y escritura).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante nuestro nombre?" Los niños expresan en una frase qué aprendieron sobre su nombre y su importancia.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del abecedario adaptada: "Mi nombre empieza con la letra…" para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué letras tienen los nombres de todos en la clase?" Se repasan las letras iniciales de los nombres de los niños en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: "Busca tu letra". Cada niño recibe letras magnéticas o recortes de papel. Deben encontrar las letras que componen su nombre y colocarlas en orden en una tarjeta (Fuente: Libro de letras y nombres, pág. X).
• Actividad 4: Creación de un cartel colectivo con los nombres de todos los niños, escribiendo en grande y decorando con dibujos relacionados a sus nombres.

Cierre:

• Comparte en grupo: "¿Qué letra de tu nombre te gusta más y por qué?" Los niños dicen una letra y explican su elección.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con nombres y dibujos. Los niños buscan pareja entre su nombre y un dibujo que represente algo de su nombre (por ejemplo, una estrella para "Estela").
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Cómo podemos escribir nuestro nombre para que otros nos reconozcan?"

Desarrollo:

• Actividad principal: "Escribiendo mi nombre con plastilina". Los niños moldean sus letras en plastilina, fortaleciendo la motricidad fina y la percepción de las letras (Fuente: Manualidades con plastilina, pág. X).
• Actividad 4: Registro en un cuaderno de nombres: Los niños copian su nombre en letras grandes, ayudados por el maestro.

Cierre:

• Presentación voluntaria: Los niños muestran su nombre en plastilina y explican qué letras usaron.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El nombre escondido": con letras magnéticas en una pizarra, los niños buscan y arman su nombre.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si cambiamos el orden de las letras en nuestro nombre?"

Desarrollo:

• Actividad principal: "Crear mi cartel con su nombre". Los niños decoran su nombre escrito en grande en papel y le agregan dibujos que los representan o sus gustos (ejemplo: "Soy Ana y me gusta el rosa").
• Actividad 4: Juego de roles: En parejas, uno dice su nombre y el otro busca en un libro o cartel y lo lee en voz alta, practicando la lectura.

Cierre:

• Reflexión: "¿Qué aprendimos hoy sobre escribir nuestro nombre?" Compartir en círculo.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre nombres y amistad.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Quién recuerda cómo se escribe su nombre y el de sus amigos?"

Desarrollo:

• Actividad principal: Producto de la semana: Cada niño crea su "Tarjeta de presentación" con su nombre escrito, decorada con dibujos y palabras que lo describen (ejemplo: "Me llamo Juan, soy divertido y tengo 6 años").
• Actividad 4: Presentación oral: Los niños muestran su tarjeta y dicen su nombre y algo que les gusta hacer.

Cierre:

• Socialización y reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres? ¿Por qué es importante aprender a escribirlo?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Tarjeta de presentación individual, decorada y escrita a mano, que contiene el nombre del niño y una breve descripción personal.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades manipulativas y de interacción oral.
• Listas de cotejo: para registrar quién escribe su nombre correctamente.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntando qué aprendieron y qué les gustaría seguir practicando.
• Autoevaluación: Los niños expresan si se sienten seguros escribiendo su nombre en una escala sencilla (sí/no, o con caritas felices/tristes).
• Coevaluación: en parejas, los niños revisan los nombres de sus compañeros y dan retroalimentación positiva.

Este plan busca que los niños se acerquen al aprendizaje de la escritura de su nombre de manera lúdica, creativa y significativa, promoviendo su pensamiento crítico, autonomía y confianza en sus habilidades.