Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogamos sobre qué es un nombre y para qué sirve (activando conocimientos previos).
• Le mostramos diferentes etiquetas con nombres (material manipulable).
• Preguntamos a los niños qué nombres conocen y si saben cómo se escriben.

Recuperación

• Realizamos una ronda de palabras y nombres que los niños ya saben escribir (recuerdos de experiencias anteriores).
• Juego de "¿Qué nombre es?", donde el docente muestra etiquetas y los niños identifican si el nombre está completo o falta alguna letra.

Planificación

• En equipos, los niños deciden qué actividades harán para aprender a escribir sus nombres.
• Asignan roles: quien dibuja, quien escribe, quien revisa.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Presentamos un mural con nombres escritos por los niños (copias o modelos).
• Conversamos sobre cómo se escribe cada nombre y qué letras lo componen.
• Juego manipulativo con letras móviles, para formar nombres.

Comprensión y producción

• Cada niño recibe una ficha con su nombre y materiales de dibujo y escritura.
• Escriben su nombre en diferentes soportes (papel, cartulina, pizarrón).
• Comparan su nombre con el de un compañero, buscando similitudes y diferencias.

Reconocimiento

• Realizamos una "Galería de Nombres" en la pared, donde colocan sus nombres escritos.
• Cada niño presenta su nombre y explica qué letras usó.
• Juego de "Adivina mi nombre", donde los demás intentan escribirlo.

Corrección

• En parejas, revisan los nombres y ayudan a corregir errores.
• El docente apoya en la corrección de letras que puedan estar mal escritas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizamos un cuento colaborativo donde cada niño aporta su nombre y una acción (ejemplo: "Soy Ana y me gusta jugar").
• Se crea un mural con todos los nombres y dibujos representativos.

Difusión

• Invitamos a las familias a ver la galería de nombres y a comentar sobre el proceso.
• Se grabará un video o se tomarán fotos del momento para compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionamos con los niños sobre qué aprendieron y qué les gustó más.
• Dialogamos sobre la importancia de conocer y escribir su propio nombre.

Avances

• Evaluamos si los niños saben escribir su nombre y si reconocen los nombres de sus compañeros.
• Planeamos actividades futuras para reforzar el aprendizaje.