Planeación Didáctica: APRENDO A JUGAR Y JUGAR ME DIVIERTE

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	APRENDO A JUGAR Y JUGAR ME DIVIERTE
Asunto / Problema	Organización de una Feria de juegos en el patio escolar para fortalecer habilidades motrices, inclusión y convivencia.
Tipo	Semanal (5 días)
Escenario	Escuela
Metodología(s)	Servicios, participativa, lúdica
Ejes Articuladores	Inclusión, Pensamiento crítico
Contenidos	Lenguaje: diálogo, textos instructivos; Ciencias: estructura y cuidado del cuerpo; Lo Humano y Comunitario: convivencia, reglas, habilidades motrices.
PDAs	Comunicación respetuosa, comprensión de textos instructivos, cuidado del cuerpo, participación en acuerdos y reglas, adaptación motriz.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones donde cada niño comparte su juego favorito y explica por qué le gusta, fomentando la expresión oral y el respeto (PDA: expresar ideas con respeto).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Un mural colectivo donde los niños dibujan y comparten cómo cuidan su cuerpo y qué juegos conocen, promoviendo el reconocimiento de prácticas socioculturales y habilidades motrices (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la feria: Se presenta un video breve y visual sobre juegos tradicionales y la importancia de reglas e inclusión en los juegos, promoviendo pensamiento crítico.
Actividad 4: Creación en pequeños grupos de un "Código de convivencia" y reglas para la feria, usando carteles y dibujos, vinculando la participación activa y la toma de acuerdos (PDA: participar en acuerdos y expresar preferencias).

Cierre:

Actividad final: Discusión grupal sobre lo aprendido y compromiso para respetar las reglas, reforzando la convivencia pacífica y el entendimiento mutuo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de atención y memoria: "¿Qué reglas aprendimos ayer?" con tarjetas visuales.
Actividad 2: Reflexión rápida en parejas sobre cómo se sienten al seguir reglas y participar en juegos (PDA: reconocimiento de necesidades y características).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de elaboración de instrucciones sencillas para juegos, usando ejemplos visuales y verbos en imperativo, con materiales manipulables (carteles, fichas, dibujos).
Actividad 4: Práctica en pequeños grupos, redactando instrucciones para un juego que luego serán compartidas y corregidas en plenaria, fomentando comprensión de textos instructivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Actividad final: Compartir las instrucciones creadas, destacando el uso de signos y vocabulario adecuado, y reflexionar sobre la utilidad de las instrucciones claras.