6. Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
Propósito: Revisar los logros, reflexionar sobre las acciones y aprendizajes, promoviendo la autoevaluación y la empatía.
Actividad | Descripción | Recursos / Materiales |
|---|---|---|
Rúbrica de autoevaluación | Los alumnos responden preguntas sobre su participación, conocimientos y actitudes: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo me siento respecto a lo aprendido? | Rúbrica sencilla, cuestionarios |
Rúbrica de coevaluación | Cada grupo evalúa a sus compañeros en aspectos como colaboración, creatividad y respeto. | Rúbrica, notas o escalas simples |
Reflexión escrita | Escribir en su cuaderno una breve reflexión sobre qué acciones de protección aprendieron y cómo las aplicarán en su comunidad. | Cuadernos, lápices |
Referencia: Se fomenta la reflexión crítica y la empatía, siguiendo principios de neuroeducación.
7. Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido
Propósito: Presentar los resultados, promover el reconocimiento y la cultura de prevención.
Actividad | Descripción | Recursos / Materiales |
|---|---|---|
Presentación final | Cada equipo comparte su proyecto: dramatización, cartel, modelo o simulacro, ante toda la comunidad escolar. | Materiales manipulables, carteles, proyector si es posible. |
Feria de protección | Organizar una feria con diferentes stands donde se expliquen acciones de prevención, se muestren modelos y se entreguen materiales de protección. | Materiales diversos, folletos, carteles. |
Evaluación participativa | Los estudiantes y docentes comentan qué acciones consideran más importantes y cómo fortalecerán su cultura de prevención. | Lista de preguntas, espacio de diálogo |
Producto: Un portafolio digital o físico con todos los materiales, registros fotográficos y evaluaciones, que evidencien el aprendizaje y las acciones concretas realizadas.
Resumen general
Este esquema integra actividades lúdicas, creativas y reflexivas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el pensamiento crítico, la ética y el compromiso social en los estudiantes de Sexto Grado. Las actividades se diseñaron para ser significativas, manipulativas y colaborativas, promoviendo la cultura de prevención, autoprotección y empatía hacia las comunidades afectadas por desastres, tanto naturales como humanos.
¿Quieres que también prepare las tablas específicas para cada campo formativo o alguna otra parte de la planeación?