Lenguajes (PDA)

Describe de forma oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos reales o ficticios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Diálogo inicial con los niños sobre animales que conocen y han visto en su entorno.
• Dibujos libres de sus animales favoritos y platicar sobre ellos.
• Pregunta guía: "¿Qué animales conoces y qué te gusta de ellos?"

Recuperación

• Lectura de un cuento ilustrado sobre animales (ejemplo: "Los animales del bosque", Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ronda de palabras: cada niño dice una palabra relacionada con animales que conoce.
• Uso de imágenes o tarjetas con animales para activar conocimientos previos.

Planificación

• Organizar grupos pequeños para buscar información en libros, imágenes o videos sobre diferentes animales.
• Asignar roles: buscador, dibujante, narrador.
• Elaborar un plan para crear un mural colectivo con los animales estudiados.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual a un zoológico o un parque natural (videos o visitas virtuales).
• Juegos de roles: imitar sonidos y movimientos de animales.
• Reconocer en el aula objetos o imágenes relacionados con animales.

Comprensión y producción

• Elaboración de un libro colectivo con dibujos y pequeñas frases sobre cada animal estudiado.
• Realización de preguntas: "¿Qué come?", "¿Dónde vive?", "¿Cómo se mueve?" para profundizar en la descripción.
• Escribir oraciones simples en cartulinas, con apoyo del docente, describiendo animales.

Reconocimiento

• Presentaciones orales en pequeños grupos sobre los animales que investigaron.
• Rúbrica sencilla para que los niños evalúen su participación y comprensión.

Corrección

• Revisión conjunta de las producciones, corrigiendo errores y destacando aciertos.
• Ajuste en las actividades si algún niño necesita mayor apoyo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural gigante en el aula con dibujos, fotos y frases sobre los animales.
• Integrar los conocimientos en una narración colectiva o dramatización sobre la vida de los animales.

Difusión

• Invitar a otra clase o a los padres a visitar el mural y escuchar las presentaciones de los niños.
• Grabar en video una pequeña obra teatral o lectura de los niños y compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre el respeto y cuidado hacia los animales y la naturaleza.
• Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué más quiero saber?"

Avances

• Evaluar si los niños pueden describir y reconocer diferentes animales y sus características.
• Revisar si lograron expresar en palabras y dibujos lo aprendido.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Platicar con los niños sobre la importancia de cuidar a los animales y la naturaleza.
• Mostrar imágenes de animales en su hábitat y preguntar qué sienten y qué creen que necesitan los animales.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar: "¿Qué saben sobre los animales y su cuidado?"
• Dibujar y contar qué animales conocen y qué hacen para cuidarlos o protegerlos.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Dialogar sobre qué pasaría si no cuidamos a los animales y qué podemos hacer para ayudarlos.
• Formular una pregunta guía: "¿Cómo podemos ayudar a los animales del lugar donde vivimos?"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Dividir a los niños en grupos pequeños, cada uno con una tarea: hacer carteles, preparar una breve obra, recabar información.
• Crear un plan de acciones para proteger o cuidar animales en su comunidad.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar actividades como sembrar plantas que alimenten a los animales, hacer carteles informativos o dramatizaciones.
• Visitar un espacio natural cercano para observar animales y su entorno.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar las acciones realizadas y conversar sobre lo aprendido.
• Preguntas: "¿Qué logramos?", "¿Qué fue difícil?", "¿Qué podemos mejorar?"

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en círculo las acciones y resultados.
• Elaborar un mural o cartel colectivo para la comunidad escolar y familia.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Charla sencilla sobre la importancia de cuidar a los animales y la naturaleza en su comunidad.
• Preguntar a los niños qué acciones conocen que ayudan a los animales.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Cada niño comparte qué sabe y qué le gustaría aprender sobre los animales y su cuidado.
• Dibujos y pequeñas historias sobre animales que les gustaría proteger.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto como fabricar comederos o casas para aves, o hacer carteles para sensibilizar a otros niños y adultos.
• Organizar los recursos y tareas en grupos.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Elaborar y colocar los comederos o carteles en lugares visibles en la comunidad escolar o en su entorno cercano.
• Realizar actividades de sensibilización con otros niños y adultos.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones

• Mostrar las acciones y hablar sobre cómo ayudaron a los animales.
• Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron?", "¿Cómo se sintieron ayudando?"
• Registrar las experiencias en un cuaderno o mural.

Describe y explica con claridad objetos, lugares y seres vivos.

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Reconoce la existencia y características de seres vivos en su entorno.

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Participa activamente en actividades de investigación y creación.

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Demuestra respeto, empatía y cuidado hacia los animales y la naturaleza.

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Comunica sus ideas de manera oral y gráfica con confianza.

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