Fase 1: Planeación | Identificación | - Realizar un mural colaborativo en la escuela y comunidad con imágenes y palabras relacionadas con la contaminación (recursos visuales y manipulativos).
- Conversar con los alumnos sobre qué saben acerca de la contaminación, usando mapas mentales o dibujos.
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| Recuperación | - Dinámica "¿Qué sé? ¿Qué quiero saber?" con tarjetas y preguntas abiertas para explorar conocimientos previos y dudas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Planificación | - Formar equipos de trabajo y definir roles: investigador, diseñador, divulgador.
- Elaborar un plan de acción para explorar la problemática, incluyendo visitas o entrevistas en la comunidad.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realizar una caminata ecológica por la comunidad, tomando notas sobre los puntos críticos de contaminación.
- Crear un mapa visual con los lugares afectados.
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| Comprensión y producción | - Investigar en fuentes confiables y en la comunidad sobre las causas y consecuencias de la contaminación.
- Elaborar trípticos informativos usando material manipulado (cartulina, recortes, dibujos).
- Presentar en grupos sus trípticos y opiniones.
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| Reconocimiento | - Rúbrica sencilla para autoevaluar la claridad, creatividad y contenido de los trípticos.
- Conversación grupal sobre los aprendizajes y dificultades.
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| Corrección | - Revisión y retroalimentación entre pares para mejorar los trípticos y presentaciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una feria ecológica en la comunidad, exponiendo los trípticos y proponiendo acciones concretas (reciclaje, plantación, limpieza).
- Realizar dramatizaciones y debates sobre el cuidado del ambiente.
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| Difusión | - Compartir los trípticos en lugares públicos (centros comunitarios, redes sociales).
- Invitar a familiares y vecinos a la feria ecológica.
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| Consideraciones | - Reflexión en plenaria sobre los logros y desafíos del proyecto.
- Elaborar un cartel colectivo con compromisos para reducir la contaminación.
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| Avances | - Evaluar si se lograron los objetivos del proyecto mediante una lista de cotejo y preguntas reflexivas.
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